科利亞的木匣教學(xué)設(shè)計徐甜-資料下載頁
2025-11-13 02:25本頁面
【導(dǎo)讀】2理解課文內(nèi)容，能按課后練習(xí)題的提示給課文分段，并說出各段大意。發(fā)這兩點是教學(xué)重點。理清句群層次的基礎(chǔ)上理解內(nèi)容。1．課文寫柯科利亞木匣里裝的什么跟埋匣子有什么關(guān)系？么后面又要寫“科利亞只數(shù)到十，就量了十步，埋下了木匣子”？六、教學(xué)方法導(dǎo)讀法。1．今天我們學(xué)習(xí)第15課，《科利亞的木匣》。寫出了科利亞埋木匣、挖木匣的經(jīng)過。2．檢查字詞掌握情況。蘇聯(lián)人民經(jīng)過四年艱苦卓絕的戰(zhàn)斗，至1945年9月衛(wèi)國戰(zhàn)爭勝。2．文章圍繞“木匣”寫了幾層意思？4．指導(dǎo)第5自然段的歸屬。是下文，科利亞一下子找不到木匣的原因，應(yīng)劃到第二段。科利亞剛學(xué)會數(shù)數(shù)的時候，把木匣埋到離門口十步遠的地方。（一是說明科利亞為了免得讓敵人發(fā)現(xiàn)，所以埋木匣非常仔細、認真。二是為后面科利亞第一次找不到箱子時，排除被敵人拿走的可能性埋下伏筆。這里連用這兩個詞，就強調(diào)了科利亞沒有找到木匣子這一結(jié)果。
【正文】 科利亞兩次挖木匣，第一次照原樣量十步?jīng)]挖到木匣，第二次改變了步數(shù)，量五步，挖到了木匣。這說明時間過去了，人長大了，步子也大了，當然只有改變步數(shù)才能挖到木匣子了。 2．小結(jié)：我們讀課文必須把文章的前后內(nèi)容聯(lián)系起來讀，并邊讀邊想，才能真正讀懂課文。 （三）鞏固練習(xí)，總結(jié)全文 1．學(xué)生分段讀課文，并練習(xí)給各段列小標題。 （如：埋木匣，挖木匣，受啟發(fā)） 2．領(lǐng)會課文寫法 。 （ 1）課文主要寫科利亞埋匣子，挖匣子的過程，為什么還要寫媽媽埋箱子，挖箱子呢？ （科利亞埋匣子是模仿媽媽的樣子干的，寫媽媽挖到箱子與科利亞挖不到匣子進行對比，從側(cè)面說明匣子埋在地下，沒有被人拿走。科利亞挖不到的原因是一時沒有認識到自己隨著時間的變化而變化了。） （ 2）課文寫小伙伴的話有什么作用？ （一方面用小伙伴的話襯托科利亞的毅力和決心，另一方面說明伙伴們也并沒認識到事物已隨著時間的變化發(fā)生了變化。） 3．請學(xué)生畫出科利亞第一次和第二次挖木匣時怎樣量步子，怎樣挖 到木匣子的示意圖。 （四）指導(dǎo)朗的讀課文 （五）聯(lián)系生活中的事例說明“時間一天天過去，周圍一切都在起變化?！? （六）指導(dǎo)造句 1．分析句子（幻燈出示句子） （ 1）科利亞把坑已經(jīng)挖得很深了，還沒找到木匣子。他又朝左邊挖，朝右邊挖，仍然沒找到。 “仍然”表示結(jié)果與前面一樣。如：你現(xiàn)在仍然是我的老師。補一補，這件衣服仍然可以穿。 （ 2）科利亞量了五步，又動手挖起來，不多一會，他果然找到了木匣子。 “果然”表示事情的結(jié)果跟預(yù)料的相符合，含有“真的”，“果真這樣”的意思。如：果然前面就是一片桃林。 （ 3）科利亞不光找到了匣子，還懂得了周圍的一切都在起變化。 “不光??還??”是表示更進一層。這句話的意思是不僅僅找到匣子，更重要的是通過這件事受到了啟發(fā)，明白了道理。 （ 4）媽媽高興地說：“算術(shù)真有用。如果當初我隨便挖個坑把箱子埋了，現(xiàn)在就不好找了。” 這句話的前半句是表示假設(shè)一種情況，后半句表示這種假設(shè)實現(xiàn)后出現(xiàn)的結(jié)果。 2．學(xué)生口頭造句，師生共同評議。 （七）布置作業(yè) 說說學(xué)完這篇課文后，你明白了什么？ 九、板書設(shè)計 科利亞的木匣 （四年前）埋五歲 步子小 十步 （四年后）挖九歲 步子大 五步 懂得：一切都在起變化
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