公輸上課-資料下載頁
2024-11-22 02:03本頁面
【導(dǎo)讀】春秋戰(zhàn)國時期，學(xué)派林立，他們紛紛著書立說，發(fā)表。其中有一個人主張。今天我們來學(xué)習(xí)一篇選。自《墨子》的文章——《公輸》。和祖國，也愛別人和別國）。性的戰(zhàn)爭頻繁不已，嚴重破壞生產(chǎn)，甚至使下層人民被迫?墨子希望解除勞苦大眾的?？嚯y，這是他提出?南商丘一帶，但處于戰(zhàn)略要地。我們先看第一段。公輸盤為楚造云梯之械，名盤，一作“般”，或作“班”，傳說中的能工巧匠。②、文中交待墨子匆匆行程的幾個動詞是什么？戰(zhàn)不辭勞苦的精神。反對侵略的戰(zhàn)爭思想。這一段交代事情的起因。?，表明一場大戰(zhàn)即。將爆發(fā)，宋國形勢很危急；吾從北方聞子為梯，將以攻宋。荊國有余于地而不。殺所不足而爭所有余，知而不爭，不可謂忠。能說是明白事理。墨子料到公輸盤雖然在積極準。會裝出堅持正義的樣子。侵略者不會輕易罷手的，墨子能說服楚王嗎？這節(jié)課繼續(xù)討論這些問題。子墨子見王，曰：?
【正文】 的囂張氣焰。公輸盤雖被挫敗，但侵宋之心仍然不死。 直到墨子說出即使把 ? 我 ?殺掉， ? 然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣 ? 之時，在實力的對抗之下，才使公輸盤和楚王死了攻宋之心。 這場即將發(fā)生的戰(zhàn)爭，就這樣被墨子瓦解了。墨子取得了最終的勝利。 ? 這場斗爭表明，面對大國的不義之戰(zhàn)，要敢于斗爭。一方面要從道義上揭露其不義，使他們在輿論上威風(fēng)掃地；另一方面，要從實力上作好充分準備，使他們的侵略野心無法得逞。這個道理，不僅在歷史上是行之有效的，而且在今天也不無借鑒意義。 ? 本文是通過曲折生動的故事，圍繞矛盾沖突來闡明道理，突現(xiàn)人物的。下面我們來看它的寫作特點。 （ 1）抓住矛盾，步步深入。攻宋和反攻宋，是貫穿全文的矛盾。 ? 文章記述這個矛盾的產(chǎn)生和發(fā)展是步步深入的。起初墨子和公輸盤辯論，譴責(zé)攻宋?不義?，后來和楚王辯論，把攻宋與患了?竊疾?相提并論，就更深入地揭露了攻宋的侵略實質(zhì)。 ? 后來由辯論轉(zhuǎn)到了攻守之術(shù)的實際較量，直到打破敵人的一切幻想，就比原來更深入了一步，就在這對矛盾不斷發(fā)展、激化、解決的過程中，人物形象和主題思想越來越鮮明，令人感到真實生動。 （ 1）抓住矛盾，步步深入。攻宋和反攻宋，是貫穿全文的矛盾。 （ 2）一波三折，懸念迭生。 ?墨子千里迢迢跑到楚都見公輸盤，人們滿以為見面后墨子一定會勸阻公輸盤攻宋，但墨子卻邀請公輸盤去殺人，出人意料地制造了一個懸念。見到楚王也是如此，人們以為墨子會勸說楚王，但墨子卻聊起了偷竊病。又是一處懸念。 ?當(dāng)人們讀到 ? 公輸盤服 ? 和楚王稱 ? 善 ? 的時候，一定會想到問題解決了，但這兩處各自均是波瀾又起，懸念再生，令人不讀不快。這種一波三折，懸念迭生的寫法產(chǎn)生了極好的藝術(shù)效果。 （ 1）抓住矛盾，步步深入。攻宋和反攻宋，是貫穿全文的矛盾。 （ 2）一波三折，懸念迭生。 （ 3）運用排比手法，增強了語言的氣勢，增強了文章的說服力和感染力。 ?第一部分中的 5個連續(xù)的 ? ……不可謂 ……” 在語勢上像連發(fā)的炮彈一樣有力，在內(nèi)容上從不同角度對公輸盤進行斥責(zé)，令其難以招架，無可推脫。 ? 墨子在政治上提出了?兼愛??非攻??尚賢??尚同??節(jié)用??節(jié)葬??非樂?等主張。?兼以易別?是他的社會政治思想的核心，?非攻?是其具體行動綱領(lǐng)。他認為只要大家?兼相愛，交相利?，社會上就沒有強凌弱、貴傲賤、智詐愚和各國之間互相攻伐的現(xiàn)象了。 ? 他對統(tǒng)治者發(fā)動戰(zhàn)爭帶來的禍害以及平常禮俗上的奢侈享樂，都進行了尖銳的揭露和批判。在用人原則上，墨子主張任人唯賢，反對任人唯親，主張?官無常貴，而民無終賤?。他還主張從天子、諸侯國君到各級正長，都要?選擇天下之賢可者?來充當(dāng)；而人民則要服從君上，做到?一同天下之義?。這些主張反映了小生產(chǎn)者要求參與政權(quán)的愿望，在客觀上也起了維護封建統(tǒng)治的作用。我們今天學(xué)習(xí)的 《 公輸 》 就反映了他非攻的思想。 請你總結(jié) 《 公輸 》 通過墨子（ ）的故事，生動地敘述了墨子為實現(xiàn)自己的（ ）主張，所表現(xiàn)出的（ ）和（ ）的精神，同時也暴露了公輸盤和楚王（ ），從而說明只有把（ ）和（ ）結(jié)合起來，才能迫使侵略者收斂其野心。 墨子最終制止了這場戰(zhàn)爭，他采用（ ）的辦法，從道義上譴責(zé)楚攻宋之不義，他善用（ ），層層說理，在說理中運用大量（ ）句，增強了說服力。 止楚攻宋 “非攻” 艱苦實踐 頑強斗爭 陰險狡詐 道義 實力 以子之矛攻子之盾 比喻 排比 把下邊的句子譯成現(xiàn)代漢語，注意句中疑問詞的用法。 1）．夫子何命焉為？ 2）．宋何罪之有？ 3）．胡不已乎？ 4）．胡不見我于王？ 5）．此為何若人？ 背誦課文
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