5山天中學五年發(fā)展規(guī)劃范文-資料下載頁
2025-09-02 21:30本頁面
【正文】 5 頁 共 18 頁 課、研討課，積極參與市區(qū)各類教學研討活動、項目組展示等。組織骨干教師走出校園，參加 “ 四校聯(lián)盟 ” 組織的命題、上課、作業(yè)等多方面競爭活動，以賽促教師個人發(fā)展，以展示帶動組室發(fā)展。學校引入平臺與網(wǎng)絡閱卷系統(tǒng)，網(wǎng)絡下載學科教學資料，觀看微課堂視頻和在線組卷等，為提高教師學科專業(yè)發(fā)展的提供支持。 激發(fā)教師發(fā)展內(nèi)驅(qū)力。不斷拓展教師個人發(fā)展空間，發(fā)揮個人潛能最大值，提升教職工工作的自信心、積極性。學校以評價促發(fā)展，每學年表彰優(yōu)秀團隊，如優(yōu)秀教研組、年級組、導師組與項目組。開展不同層面、不同層 次的各類教育研討、展示、評選活動。如開展 “ 天中杯 ” 德育、教學、科研等系列評優(yōu)活動；鼓勵教師積極參加區(qū) “ 長教杯 ” 、 “ 希望杯 ” 評選活動。開展“ 天中杯 ” 教書育人獎評選，推薦優(yōu)秀教職工參加街道、區(qū)、市園丁獎評選活動，推選教師參加德育、教學、科研研討年的各類評優(yōu)活動，表彰為人師表、關愛學生、無私奉獻的教職員工，增強他們的責任感、使命感。 ，建設復合型教師團隊 增加高學位教師的比例，鼓勵教師在職攻讀碩士學位；提升高級教師、市區(qū)骨干教師比例，鼓勵教師申報高級職稱、市德育實訓基地學員 、區(qū)學科帶頭人、優(yōu)青項目組成員、區(qū)骨干教師等；加大市、區(qū)、校學科帶頭人和中青年骨干教師的培養(yǎng)，培養(yǎng)與引 第 16 頁 共 18 頁 入名師與學科帶頭人，把素質(zhì)好、潛力大、肯鉆研的中青年教師確定為市區(qū)名師培養(yǎng)對象，形成市、區(qū)、校三級骨干教師培養(yǎng)梯隊；建設復合型（善學習與研究，并在德育、教學以及特色課程建設等方面有特色）的教師團隊，加強年級組、教研組建設，實行年級組和教研組責任制，適應高考新政，形成校本拓展型、研究型課程開發(fā)與實施團隊，凸顯學校辦學特色。 ，提升教職工生命品質(zhì) 教師珍愛生命、熱愛生 活，才會愛工作、愛學生，才能做一位好教師，為此，學校進一步辦好教工之家、教師研修室，開展教職工群體活動，開展禮儀儀表、飲食健康、旅游休閑等方面的校本培訓，組織教職工的療休養(yǎng)活動、暑期讀書征文活動等，提升教職工的生命品質(zhì)。 （三）達成標志 、先進組室。 、課改、自主發(fā)展的意識與能力有較大提高。 形成各科教研組校本專題教研課程；教師分層校本研修品牌課程；教師均有個人發(fā)展規(guī)劃。校本培訓完成率為 100%。 區(qū)德育、教學、科研等方面的評比活動中獲獎。 、高級職稱教師以及市區(qū)級骨干教師比例逐年提高。學校擁有一批導師型的教師以及學校辦學特色建設教師團隊。 第 17 頁 共 18 頁 。 三、德育工作 （一）發(fā)展目標 以社會主義核心價值觀教育為引領，規(guī)范學生日常行為，推進并完善 “ 三生 ” 教育為重點的校本德育課程；對接高考與高中生綜合素質(zhì)評價改革，開展學生生涯發(fā)展檔案建設；建立完善學生評價體系，形成家、校、社區(qū)教育合力，促進學生自主發(fā)展；從而達到立德樹人 的德育目標。 （二）主要舉措 ，完善 “ 三生 ” 教育為重點的校本德育課程 強化社會主義核心價值觀教育。良好的品德是立身之本，通過深入解讀社會主義核心價值觀，將其與校園日常行為規(guī)范（如有關學生手機使用）、中國傳統(tǒng)美德以及山天 “ 崇德立志，務實創(chuàng)新 ” 的校訓相結(jié)合，通過各種形式的日常教育與宣傳，讓學生浸潤其中，以期水滴石穿，馬到功成。通過各類育優(yōu)、創(chuàng)優(yōu)、爭優(yōu)和推優(yōu)的主題活動，以提倡友善、真誠、團結(jié)的班級氛圍，篤學、切問、誠信的學習風氣和自尊、自信、有擔當?shù)?個人素質(zhì)。完善班級、年級、校團委與學生會三級學生自主管理機制，加強學生干部培訓，繼續(xù)開展優(yōu)秀學長導航活動，用榜樣激勵學生成長。 第 18 頁 共 18 頁 完善 “ 三生 ” 教育為重點的校本德育課程。一是圍繞生命教育開展各類主題教育活動。繼續(xù)推進生命教育，整合開發(fā)校本德育課程，形成主題教育、社會實踐、活動課程及專題教育等課程模塊系列。在原有基礎上傳承、發(fā)揚富有山天特色的校園文化品牌效應，將科技、藝術、體育、文化等各類型的校園活動及學生自主社團凝聚為學生顯示自我、提升自我的平臺，在滿足學生個性化發(fā)展的同時，更好地促進生命的成長與發(fā)展 。 二是分層遞進的生涯發(fā)展指導主題活動。學校繼續(xù)優(yōu)化校內(nèi)德育課程，調(diào)整各年級主題教育重點，豐富 “ 主題教育月 ” 的內(nèi)涵、拓展 “ 生涯發(fā)展團體指導 ” 的外延。 年級 生涯發(fā)展重點 價值觀 教育重點 學業(yè)能力 培育重點 高一 生涯認知：學業(yè)適應與高中規(guī)劃 誠信友善
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1