童年的發(fā)現(xiàn)第一課時教案及反思-資料下載頁
2024-11-22 00:59本頁面
【導(dǎo)讀】2．正確、流利、有感情地朗讀課文。尋根究底和大膽想象的精神。4．激發(fā)學(xué)生探究興趣、培養(yǎng)想象能力和積極關(guān)注生活的態(tài)度?，F(xiàn)了什么，重點(diǎn)了解“我”是怎么發(fā)現(xiàn)的。2．感受人物特點(diǎn)，體會作者的思想感情，體會課文幽默活潑的語言風(fēng)格。驅(qū)逐和迫害的危險”等含義深刻的句子。有關(guān)科學(xué)家發(fā)明發(fā)現(xiàn)的資料。今天我們學(xué)習(xí)《童年的發(fā)現(xiàn)》，不知它又能帶給我們哪些感受。2．“我”童年的發(fā)現(xiàn)是什么？單明了”、“大概還沒有人發(fā)現(xiàn)這個道理”的感慨。1．默讀課文，思考：“我”是怎樣發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的？恨不得從魚身上發(fā)現(xiàn)將來的人應(yīng)具備的某些特征。用自己的話說說“我”的發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)的過程。“發(fā)現(xiàn)”為線索，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑提問，主動探究，養(yǎng)成學(xué)生邊讀邊思的習(xí)慣，同時，通過課外知識的補(bǔ)充閱讀，滿足學(xué)生興趣，初步了解進(jìn)化論的相關(guān)知識?？蓯鄣男蜗?，享受童年發(fā)現(xiàn)的快樂。語言表達(dá)能力，較好地做到了語言文字訓(xùn)練。
【正文】 再現(xiàn)從簡單生命進(jìn)化成人的過程？于是我上網(wǎng)查找了胎兒發(fā)育過程的相關(guān)資料，閱讀了進(jìn)化論的相關(guān)內(nèi)容。作者童年天真可愛，愛尋根究底的形象躍然紙上，我發(fā)現(xiàn)課文的語言是那么幽默，那么富有童趣。 那么，孩子們的閱讀理解過程會是怎樣的呢？我叫了班上好中差三位學(xué)生閱讀課文，他們覺得這篇文章不好理解，同時又和我一樣，對“胚胎發(fā)育規(guī)律、進(jìn)化論” 等問題充滿了好疑惑與好奇 。于是我思考，怎樣引導(dǎo)學(xué)生理解課文，怎樣引導(dǎo)學(xué)生感悟課文的語言，感受作者童年的形象，怎樣把課文的理解與語言的感悟融為一體？最后，按照學(xué)生的閱讀習(xí)慣進(jìn)行教學(xué)。第一課時以“發(fā)現(xiàn)”為線索，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑提問，主動探究，養(yǎng)成學(xué)生邊讀邊思的習(xí)慣，同時，通過課外知識的補(bǔ)充閱讀，滿足學(xué)生興趣，初步了解進(jìn)化論的相關(guān)知識。以“形象”感悟為線索，引導(dǎo)學(xué)生欣賞課文的語言，體會費(fèi)奧多羅夫童年天真可愛的形象，享受童年發(fā)現(xiàn)的快樂。讀通了課文，理解了字詞和課文內(nèi)容，而且培養(yǎng)了學(xué)生邊閱讀邊思考的習(xí)慣，學(xué)得扎實(shí)到位。通過對作者童年形象的感悟， 欣賞了課文的語言特色，通過模仿課文說自己童年的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力，較好地做到了語言文字訓(xùn)練。
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