丑小鴨教學設計doc(2)-資料下載頁
2024-11-21 21:45本頁面
【導讀】兒落了》一文中，我們也看到了作為小大人的“我”在短暫的時間內所經歷的艱難的心理成長過程。那么，今天就讓我們再去體味一下丑小鴨的成長歷程，看它是怎樣成為一只高尚美麗的白天鵝的。我們每個人不論年齡的。然而，我們都十分清楚，要想由丑走向美，由丑小鴨變成白天鵝都需要一段艱辛的成長歷程，1歲時父親病逝，母親改嫁。安徒生的創(chuàng)作可分早、中、晚三個時期。女兒》、《野天鵝》、《丑小鴨》等。學生1：丑小鴨變成白天鵝實際上經過了兩個階段，由被迫流浪到主動追求。
【正文】 六、找出童話中的若干人物（動物）形象，結合具體語句談談自己的看法。 丑小鴨的哥哥姐姐、鴨媽媽、養(yǎng)鴨的小姑娘、小鳥、獵狗、農夫、貓紳士與雞太太 啟發(fā)：老師看到了仁愛的農夫，是他在冰天雪地里救回了丑小鴨，我仿佛看到了那個時代善良仁慈樂意幫 助別人的人。（讓學生自由發(fā)表看法） （可悲的、可笑的、可鄙的、美麗的 ?? 可用分角色朗讀的方法認識貓紳士與雞太太） —— 結合此題讓理解文章的現(xiàn)實意義，理解本文童話的自傳色 彩。 我們應該如何去對待 “ 丑小鴨 ” 呢？ 七、丑小鴨留給我們什么樣的啟示呢？ 能夠勇敢地離開那個讓他飽受欺凌的出生之地，走向一個未知的世界。 能夠舍棄所謂的溫暖舒適的生活，去追求自己想要的生活。 它對自己的認識發(fā)現(xiàn)過程說明，沒有對美好境界、理想生活的追求，不經歷那么多的磨練，就不會發(fā)現(xiàn)自己其實也可以成為生活的一個奇跡。 小結：不管已經長得多大，我們的心里總有一只丑小鴨，它是我們還未蛻化的一部分，也許，它會帶來自卑，帶來憂傷，然而也因為有它，我們才不斷鞭策自己：我還需要長大！原 來，我們都是丑小鴨，都在不斷的努力中成長！ 五、板書設計 沼澤地：（ 同情、 歧視） 繼續(xù)離開 白天鵝 老太婆家：（被嘲笑） 到廣大的世界里去 灌木林里：（向往美與幸福） 要有一顆好的心：善良、寬厚、有理想、 勇敢地追求美與幸福 老農家：（被追打） 逃出來 花園里： （被贊美） 丑小鴨 教學反思：按照教學流程來講，這節(jié)課很順利地的完成了，但沒有突出教 學的重點和難點。而教師與學生的互動較多，包括提問、討論、總結等環(huán)節(jié)，課堂氣氛較活躍。在教學重點的選擇方面還需繼續(xù)努力！
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1