中班的科學(xué)活動方案大全(精選10篇)-資料下載頁
2025-09-02 12:31本頁面
【正文】 空氣的重要性。 (出示給自行車打氣的圖片 ) 小朋友請看，這幅圖上的哥哥在干什么 ?(在打氣 ) 自行車的輪胎怎么了 ?(沒氣了 )如果自行車沒氣了，還能騎得動嗎 ?(不能 ) 對了。所以，當(dāng)自行車快沒氣的時候，就要給自行車打氣。我們來學(xué)學(xué)打氣。那么小朋友們還看到什么東西需要打氣 ?(電動自行車、摩托車、汽車等 )老師小結(jié)：可見生活中許多東西都離不開空氣。 對了，小朋友說的都很好，那我們?nèi)祟愋枰諝鈫??請小朋友自由回答。 游戲：請小朋友閉上自己的嘴巴，并捏住鼻子，會有什么感覺呢 ?為什么 ? 憋得喘不過氣來，因為我們的身體也需要空氣，凡是有生命的東西都離不開空氣?？諝?重要不重要 ?(重要 )所以，我們大家要保護(hù)好環(huán)境，凈化空氣。環(huán)境好了，小朋友也能呼吸到新鮮、清新、干凈的空氣，才能健康長大。 (出示氣球 ) 今天，老師想和小朋友一起玩氣球的游戲。小朋友們想玩嗎 ?(想 )氣球怎樣才能鼓起來 ?(吹 )我們要吹什么進(jìn)去 ?(空氣娃娃 )對了，那我們每個小朋友每人拿一個氣球，把它吹起來，看誰吹得大。 小朋友吹氣球。 吹好以后，老師帶著孩子到戶外去玩。 活動反思： 我所設(shè)計的本次活動，孩子們的參與度非常高，目標(biāo)完成的很不錯，很符合中班孩子學(xué)習(xí)與發(fā)展的需要，整節(jié)活動使幼兒始終處于游戲活動之中 ，既知道了空氣的基本特征及重要性又充分享受了游戲的快樂?；顒又兴杏變簠⑴c都很積極，僅有兩三個年齡較小的幼兒，注意力不太集中，需老師的個別提醒，他們的注意點更多的放于周圍小朋友的反應(yīng)，這大概與他們的認(rèn)知水平及自控能力有關(guān)，所以出現(xiàn)游離于活動之外的傾向。 中班的科學(xué)活動方案大全篇 10 一、研討思路：該活動內(nèi)容是幼兒生活中再熟悉不過的現(xiàn)象，然而其中卻蘊(yùn)涵著許多科學(xué)的奧秘以及教育和研究的價值。我們選擇這一內(nèi)容，在幼兒園大、中、小三個年齡班開展教學(xué)研討，旨在探討大、中、小三個年齡班幼兒科學(xué)探究和表達(dá)的特點與水平，增 進(jìn)教師對幼兒發(fā)展特點和水平的認(rèn)識與把握，提高師幼互動的適宜性與有效性。根據(jù)三個年齡班幼兒認(rèn)知的不同特點，以及各班幼兒已有的經(jīng)驗基礎(chǔ)，各班教師做了充分的預(yù)備性實驗，在親歷體驗活動中分析把握活動的重難點、關(guān)鍵點，并研究如何將難度較大的內(nèi)容分解為難度適宜的幾個步驟，使實驗探究的每一步既具有趣味性，又具有挑戰(zhàn)性，既能引發(fā)思考，又有成功的感受。小班活動的重點在于感受物體是否會下落，物體是怎樣落下來的，在此基礎(chǔ)上嘗試做簡單的記錄，體驗觀察與表達(dá)的樂趣 。中班幼兒探索比較兩種不同材料制作的降落傘下降的速度有何不同并記錄 。大 班的切入點放在猜測并探索不同物體下落的速度及其影響因素，并能按下落速度的順序作記錄和分析。以此探討同一內(nèi)容在各年齡班開展活動時，所應(yīng)把握的層次性。 二、活動計劃與反思 活動一：落下來啦 活動要求： 對物體落下來的現(xiàn)象感興趣，有初步的探索 。 學(xué)習(xí)運(yùn)用語言、體態(tài)動作等表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，初步嘗試記錄。 活動過程： 小故事引發(fā)幼兒猜測：物體是否會落下來 ?以激發(fā)興趣。 觀察材料，擺弄物體進(jìn)行感性探索體驗：它們是不是都落下來了 ? 第二次探索，比較落體的不同方式。幼兒邊玩邊交流自己所玩的物體，觀察落下來的樣子，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語言、體態(tài)動作等表現(xiàn)自己的發(fā)現(xiàn)。 學(xué)習(xí)記錄：觀察記錄表上貼的物體，引導(dǎo)幼兒選擇相應(yīng)物體嘗試后把該物體下落的樣子畫下來。 延伸活動：玩落體游戲，如 “ 托氣球、吹羽毛 ” 等，啟發(fā)幼兒觀察更多落體現(xiàn)象，并想辦法使其落不下來。 本園教師觀察反思：適宜性行為： 本活動目標(biāo)定位較好，能根據(jù)本年齡段幼兒的認(rèn)知特點，重在培養(yǎng)幼兒對常見科學(xué)現(xiàn)象的興趣和初步的探索 。 教師能夠較好地把握活動的重難點、關(guān)鍵點，充分考慮了小 班幼兒的年齡特點、本班幼兒的實際發(fā)展水平，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語言、體態(tài)動作等表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，符合幼兒最近發(fā)展區(qū)的需要。 教師在活動中能注重讓孩子在玩中探究，豐富體驗，特別是能大膽地嘗試讓幼兒將自己的感受與體驗用繪畫的形式記錄下來，給幼兒較充分的發(fā)展機(jī)會。 努力創(chuàng)設(shè)了寬松自由的探究氛圍，促使幼兒能自主地在與材料的互動中建構(gòu)經(jīng)驗，激發(fā)幼兒探索的，體驗探究的樂趣。 不適宜性行為： 問題：在師生互動中，教師的觀察不夠細(xì)致深入，仍然有一些重結(jié)果的傾向。原因：教師在活動過程中，仍然受傳統(tǒng)的目標(biāo)意識影響。對策：教師應(yīng)努力提高自身的觀察水平，對幼兒臨時出現(xiàn)的一些狀況作出及時和適宜的回應(yīng)，要更加尊重過程，從幼兒的角度、眼光了解事實。 問題：幼兒積累的體驗還不夠多、不夠深入。原因：小班幼兒還不善于主動與同伴交換、合作地玩，因此表現(xiàn)出部分幼兒接觸的材料不夠多。 對策：可提供更多的材料，注重引導(dǎo)幼兒與同伴交換材料、合作探索。
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