【正文】 教學，加快信息技術與學科教學整合的步伐。 有敢于爭先的勇氣與決心，積極參加縣局和學校各項各類的業(yè)務競賽，其中包括學科基本功比賽、課堂教學比賽、教學案例設計等。 （六）重視隊伍建設，不斷培養(yǎng)優(yōu)秀教師。 加強教師的培訓。教研組將在教導處指導下定期開展多層次的校本培訓，切實轉變教師觀念，進一步推進課堂教學結構、內容、方法和手段的改革。同時，組織教師配合學校創(chuàng)建學習型校園，每學期讀一本教育專著；上一堂公開課。 重視學科帶頭人、教學能手的跟蹤培養(yǎng)和使用工作，注意做好推薦開課、講學培訓、外出參觀學習、課題研究參與等催長活動。同時也要重視發(fā)揮非骨干、非青年教師在語文課改中不可低估的作用，注意教師的均衡性發(fā)展，落實教學管理中以人為本的理念，真正促進教師隊伍建設。 認真組織參加各級各類教學評優(yōu)活動，為青年教師的脫穎而出提供更多的機會。本學期將組織進行“ 每人一課 ” 活動，讓每一位教師都能上出一堂好課，并請學校領導、專家進行組織評優(yōu)。 語文教研組學期工作計劃【篇 7】 新學期即將到來，為了我們初中部的語文教學更好地開展，經(jīng) 教研組人員討論，現(xiàn)將本學期的語文教研工作如下： 一、指導思想 以義務教育《語文課程標準》為指導，以 “ 課內比教學 ” 活動為契機，以 “ 注重積累，培養(yǎng)習慣，指導學法，訓練思維，滲透德育 ” 新課改理念為基礎深化課堂教學改革，強化教師隊伍建設，轉化教師的教學行為。保持與時俱進的精神，不斷完善教育科研管理制度，積極開展教學研究活動，努力提高教育科研管理水平。 二、教研目標 通過教研、科研活動，全面提高教師新課程理論水平 。增強教師信息技術與語文教學整合的能力 。充分發(fā)揮教研組作用，積極為年輕教師的成長創(chuàng)造條件 。認真開展教研活動，爭創(chuàng)先進教研組。 三、工作重點 (一 )加強日常學科教學管理，確保學科教學的 “ 輕負高質 ” 推進 “ 輕負擔、高質量 ” 工作的有關精神，真正做好確保三條底線、精簡課外作業(yè)、提高課堂效率、營造陽光心態(tài)等工作。落實三維目標、實現(xiàn)四個轉移、全員全面發(fā)展。據(jù)此，我們要重點做好以下幾方面工作： 師教學理論，觀摩課堂實錄。明確備課、上課、作業(yè)批改與輔導、 學業(yè)檢測與評價的規(guī)范，正確研讀新教材設計意圖。 ，為學生終身發(fā)展奠定基礎。在我們的教學過程中要繼續(xù)加強學生學習常規(guī)的學習，讓每一個學生清楚怎樣學才是最有效的，要科學有效地培養(yǎng)學生良好的學習習慣。重點要抓學生的聽課習慣和自主學習習慣。 。在教學過程中，要注意讓學生學會學習，開展有效地預習指導、聽課指導、作業(yè)指導、復習指導、考試指導、看書指導、錯題集匯編指導、學習資料管理指導等學法指導工作。 ，提高課堂教學實效性。一節(jié)課開始花 3 到 5 分鐘簡要回顧上節(jié)課的主要內容，明確本節(jié)課的具體的學習目標 。在教學過程中，教師要嚴格遵守 “ 三講三不講 ” ，即：核心內容必講，思路方法必講，疑點難點必講，學生已掌握的內容不講，講了也不會的不講，不講也會的不講 。每節(jié)課不少于 1015分鐘練習反饋矯正 。每節(jié)課結束前，留一定時間讓學生回顧反思，盡量做到當堂清 “ 四清 ” 教學管理的工作，達成對學科基礎知識的真正落實。在學生課后輔導過程中，要采取有效的分層補基礎的措施 。在復習過程中，要堅持回歸基礎，回歸課本 。要讓學生熟記典型的基礎性的例題 。在高年級教學中，教師要指導學生整理基礎知識并形成學習筆記，以便于學生系統(tǒng)掌握基礎知識，努力讓每一位學生的學習達到 “ 堂堂清 ”“ 日日清 ”“ 周周清 ”“ 月月清 ” 。 ，落實培優(yōu)補差工作。對布置學生的練習，教師自己先做，要做到 “ 四精 ” ：精選、精練、精批、精講 。對待學生的作業(yè)，要做到 “ 四必 ” ：有發(fā)必收、有收必改、有改必評、有錯必糾。 。 ，認真落實培優(yōu)補差工作。在教學過程中，對不同層次的學生提出不同 的要求，使每一個層次的學生都能得到自己的最有效的發(fā)展。對待優(yōu)等生，要注意從開學的第一天起，就重視對他們的培優(yōu)工作，力求讓他們在學習過程中能 “ 吃得飽 ” 。為縣級學科競賽活動做好充分地準備，還要時刻關注學習方面的 “ 后進生 ” ，要給他們以更多的呵護和溫暖，幫助他們樹立學習的信心，及時給他們做好補差工作。 (二 )加強學科 “ 高效課堂 ” 的研究，致力構筑 “ 理想課堂 ” 倡 工作計劃 導語文組人人參與學校所立課題的教研，通過教研活動促進教師的反思，促進專業(yè)成長。 ，教師要根據(jù)課程標準、教材內容以 及班級教學實際，分析學情，調整好教學方案，并寫出每個課時的調整后的簡要教學思路和流程，在備課過程中，要把教師自己 “ 課前做練習 ” 作為備課的一個重要環(huán)節(jié)。 ，在教學教研過程中落實教師專業(yè)發(fā)展的同伴互助，規(guī)范和深化校本教研活動，打造校園合作教研文化，有效增強教師開展自主教研的內驅力和專業(yè)素養(yǎng)，努力構筑 “ 理想課堂 ” 。 。 。從而真正使課題研究能更好地為學校的教學教研工作服務，為教師的專業(yè)成長服務。 (三 )拓寬教師專業(yè)培養(yǎng)的渠 道，打造水平過硬的師資隊伍 本學年我校青年教師在我校教師中所占的比例進一步加大，中老年教師的素質仍然存在著較大的提升空間，因此認真做好科研師訓等工作，為教師搭建專業(yè)快速成長的平臺，仍然是教學教研工作中的一項極為重要的任務。 。本學期將結合教師在教學過程中的實際需要，開展師德、教學技能、教學理論等多方面的校本培訓工作。認真開展以培養(yǎng)能教、能說、能寫 “ 三能 ” 教師為目的的學科教師培訓活動。 。要求新教師每月至少聽指導老師一節(jié)課，并上 1 節(jié)課請師傅指導 ，并及時做好資料的整理和反思 。虛心向師傅學習，與師傅經(jīng)常交流教學中的困惑和心得 。積極參加區(qū)組織的新教師培訓活動，及時反思總結，將理論與實踐結合起來 。善于吸收同行優(yōu)秀的經(jīng)驗，充分珍惜利用身邊的教學資源，努力提升自己的課堂教學水平 。加強自身基本功的練習，包括粉筆字、鋼筆字、簡筆畫、普通話等方面的提高。在校外，通過教育聯(lián)盟等渠道，有計劃地與校外優(yōu)秀教師開展 “ 師徒結對 ” 工作。