【正文】 緊密結(jié)合教育教學(xué)實際和激勵教育課題研究，并根據(jù)自身的需要，確定學(xué)習(xí)重點，講究學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率。 組織本組教師學(xué)習(xí)教育理論，開展集體備課，互幫互學(xué)，在課堂教學(xué)上下功夫。 認真組織參加各級各類教學(xué)評優(yōu)活動，為個別教師的脫穎而出提供更多的機會。要控制期末復(fù)習(xí)時間，提倡期中調(diào)研分析，特別重視提優(yōu)補差工作。 加強備課，注重合作，做到資源共享，切實注重教學(xué)效果，提高整體教學(xué)質(zhì)量。 加強課題研究。上學(xué)期全體語文教師積極參加學(xué)校開展的各項教學(xué)研究，切實優(yōu)化課堂教學(xué)，促進了教學(xué)質(zhì)量的提高，期末統(tǒng)考成績比較 穩(wěn)定。 (3)語文教師要用普通話錘煉自己的教學(xué)語言，讓自己的課堂教學(xué)語言變得準確、生動、形象，為學(xué)生示范。師生對話應(yīng)講普通話，老師板書寫規(guī)范字，課后寫好教學(xué)反思。 (2)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)。加強教學(xué)質(zhì)量檢測分析。 認真組織各類評比。有層次、穩(wěn)固地提升本組教師教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)能力，達到了人人參與、資源共享、共同提高的目標 。除了閱讀刊物還應(yīng)該涉獵名家的教育教學(xué)專著，比如蘇霍姆林斯基的，魏書生的，朱永新的，李鎮(zhèn)西的，這些書都很不錯，相信他們先進的教育教學(xué)理念能夠指引我們更好的前進。本學(xué)期要求每位語文教師，在集體備課的基礎(chǔ)上每人上一節(jié)組內(nèi)研討課。其次，強抓課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣養(yǎng)成，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)新課文前必須預(yù)習(xí)課文，做到心中有數(shù)，知道自己掌握了哪些，還存在哪些問題，能夠針對課文提出有價 值的問題。這些教師多 數(shù)都有三年以上的教學(xué)經(jīng)驗，相信在語文教研活動中，我們會很快成長起來，成為學(xué)校骨干力量。 落實各項語文常規(guī)工作，認真?zhèn)湔n、認真上課、認真批改作業(yè)、作業(yè)評價方案要和實際批改一致，認真做好課后輔導(dǎo)、認真寫好課后反思、認真做好單元測試質(zhì)量分析，要統(tǒng)一用教導(dǎo)處提供的軟件進行登記。 繼續(xù)抓好教材培訓(xùn)工作。教師要按時參加活動，參與討論，提高專題研究的效益。教研組成員，非特殊原因，必須參加，課后要及時評課。 (二 )狠抓常規(guī)，改革教學(xué)，提高效率。緊緊圍繞學(xué)校本學(xué)期工作目標，進一步加大課堂教學(xué)改革的力度，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，提高教研質(zhì)量，提升教師教學(xué)水平，促進學(xué)生的綜合素質(zhì)提高。教研工作以校本為中心，努力提高語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。 緊密結(jié)合教育教學(xué)實際，并根據(jù)自身的需要，確定學(xué)習(xí)重點，講究學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率。本組老師每學(xué)期每人至少上一節(jié)教研課，共同探討課堂中的得與失，共同提高。 在本期每個語文教師必須聽課 10 節(jié)，通過聽課 —— 評課的研究方式及時與教師進行討論、反饋，評析課堂教學(xué)的成功與不足， 共同商討教改方向和教改措施，提升教師課堂教學(xué)的智慧。重點是處理好語文學(xué)科工具性和人文性的關(guān)系，實現(xiàn)三維目標的融合，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。 開展師生同讀書、讀名著活動，組織弟子規(guī)考核背誦，規(guī)范字晉級、手抄報等各項校級活動。因為老教師富有經(jīng)驗在活動中能引領(lǐng)大家前進，中年教師勤奮刻苦是大家學(xué)習(xí)的榜樣，年輕教師有朝氣，有抱負，他們是學(xué)校后備軍。課堂上不拖拉，要精簡課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，不做與教學(xué)無關(guān)的事情。積極加強組內(nèi)合作，實現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢互補，共同進步 。學(xué)校訂閱的刊物都是優(yōu)秀的 .刊物，每期要有選擇的進行閱讀，及時掌握語文教學(xué)方面的最新動態(tài)，以便更好的指導(dǎo)自己的工作。 積極參加校本研究，加強師資培訓(xùn)，扎實開展備課組活動，營造出濃郁的教研氛圍 。進一步聚焦課堂，在課堂中有效配置和使用教育資源，使教師們能充分借助教研平臺提高自己的業(yè)務(wù)能力，逐步提高自己的研究 能力，實現(xiàn)教科研一體化。 認真抓好備課管理，通過 “ 六板塊式學(xué)習(xí)過程設(shè)計 ” ，充分發(fā)揮教研組的整體優(yōu)勢，群策群力，取長補短，提高課堂教學(xué)水平。明確形勢發(fā)展要求，學(xué)習(xí)新課程，在思想上樹立新課程意識，更好地為課堂教學(xué)服務(wù) ，為學(xué)生服務(wù)。 (3)上課：努力提高教學(xué)藝術(shù)，做到：求實、求真、求活、求新，充分利用現(xiàn)有的電教媒體，利用網(wǎng)上信息資源，拓寬學(xué)習(xí)時空，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提 高課堂教學(xué)效益。深化教學(xué)改革，做到 “ 真實、有效 ” 。 語文教研組學(xué)期工作計劃【篇 5】 一、基本情況： 語文教研組 1— 6 年級有 6 個教學(xué)班，由 7 位語文教師組成。要切實轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，將充分的自主學(xué)習(xí)、有效的合作學(xué)習(xí)、適度的探究學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來，重視興趣的激發(fā)、獨特體驗的激活和朗讀作用的發(fā)揮。 (二 )悉心指導(dǎo)，優(yōu)化服務(wù)，規(guī)范語文教學(xué)常規(guī)管理。要將語文教學(xué)質(zhì)量追求分解到每一課每一單元的評價上，減少或消除錯誤積累。同時也要重視發(fā)揮非骨干教師在語文教學(xué)中不可低估的作用，注意教師的均衡性發(fā)展，落實教學(xué)管理中以人為本的理念，真正促進教師隊伍建設(shè)。 四、具體措施： 根據(jù)學(xué)校工作重點，帶領(lǐng)全組人員積極參加學(xué)校組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和各項教研活動，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。 每位語文教師要堅持通讀二、三種語文教學(xué)研究刊物，及時了解語文教學(xué)的動態(tài)和語文教改趨勢，開拓視野拓寬語文改革思路；同時，結(jié)合自己的教學(xué)實踐，吸收并消化他人的先進的教育經(jīng)驗，不斷練好自身的語文教學(xué) “ 內(nèi)功 ” ，從而更好地適應(yīng)素質(zhì)教育對語文教師所提出的更高的要求。在調(diào)研后要認真做好質(zhì)量分析。形成 “ 立體互動的課堂指導(dǎo)監(jiān)控 ”網(wǎng)絡(luò)。 進一步強化教學(xué)常規(guī)檢查，嚴格執(zhí)行教學(xué)規(guī)范，堅決杜絕教學(xué)工作中的隨意現(xiàn)象。做好自己對學(xué)生補缺補差的工作。組內(nèi)公開課必聽，邊聽邊思，及時評注，提倡同年級組 老師相互之間多學(xué)習(xí)，多交流。每周一次的學(xué)習(xí)分組進行，并作好記錄。教研組將在教導(dǎo)處指導(dǎo)下定期開展多層次的校本培訓(xùn)，切實轉(zhuǎn)變教師觀念，進一步推進課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、方法和手段的改革。 二、教研目標 通過教研、科研活動，全面提高教師新課程理論水平 。 ，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。每節(jié)課不少于 1015分鐘練習(xí)反饋矯正 。對待學(xué)生的作業(yè)，要做到 “ 四必 ” ：有發(fā)必收、有收必改、有改必評、有錯必糾。 ，在教學(xué)教研過程中落實教師專業(yè)發(fā)展的同伴互助，規(guī)范和深化校本教研活動，打造校園合作教研文化，有效增強教師開展自主教研的內(nèi)驅(qū)力和專業(yè)素養(yǎng)，努力構(gòu)筑 “ 理想課堂 ” 。