夢(mèng)游天姥吟留別教學(xué)設(shè)計(jì)x-資料下載頁
2024-11-21 06:33本頁面
【導(dǎo)讀】理解夢(mèng)境與詩歌主旨的內(nèi)在聯(lián)系。就讓我們走進(jìn)他的《夢(mèng)游天姥吟留別》，更深入地走進(jìn)李白的精神世界。向惡濁的世俗挑戰(zhàn)，顯示了人格的力量。同桌合作討論并明確：夢(mèng)中仙境象征著作者追求的理想境界，寫仙境的美妙是為了反襯現(xiàn)實(shí)的黑暗。自己對(duì)神仙世界的向往正是為了表明對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的厭惡，這是托夢(mèng)言志的寫法。教師出示余光中對(duì)李白的評(píng)價(jià)，布置練筆。
【正文】 李白為什么要營造這樣一個(gè)雄偉壯闊、奇譎瑰麗的仙境呢？ 同桌合作討論并明確：夢(mèng)中仙境象征著作者追求的理想境界，寫仙境的美妙是為了反襯現(xiàn)實(shí)的黑暗。自己對(duì)神仙世界的向往正是為了表明對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的厭惡，這是托夢(mèng)言志的寫法。 小結(jié)： 李白就是李白，他總是在失望中尋找希望，在失落中執(zhí)著追求，在困厄中不斷超越，“瀛洲難求，天姥可尋”在污濁的世俗中，李白儼然是一株“出淤泥而不染”的青蓮，用那倔強(qiáng)的狂風(fēng)書寫著壯美的詩篇，昂揚(yáng)的情懷。 六、拓展延伸，學(xué)以致用 （時(shí)間不夠，可留為作業(yè)） 教師出示余光中對(duì)李白的評(píng)價(jià)，布置練筆。 為李白寫一首詩或一段文字。 將第 2 段改為散文。（任選一題） 板書設(shè)計(jì) 夢(mèng)游天姥 虛 托夢(mèng)言志 吟 文體 悲愁慨嘆 留別 求仙訪道 不事權(quán)貴 追求自由
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