毛主席在花山教學設(shè)計(2)-資料下載頁
2024-11-21 06:33本頁面
【導讀】1．認識本課5個生字；2．有感情地朗讀課文，從毛主席的革命情懷中受到教育和感染；3．初步學習通過具體事件表現(xiàn)人物思想品質(zhì)、按一定順序?qū)懙谋磉_方法。在電影電視中，我們常?？吹轿臆娒康揭坏?，都要主動為當?shù)乩习傩兆鲈S多事。因為共產(chǎn)黨所領(lǐng)導。的軍隊是為人民利益而戰(zhàn)斗的。這是我們能戰(zhàn)勝所有敵人的法寶之一?；ㄉ降膸讉€故事。1．學生朗讀課文，同桌互相糾正讀音。2．這篇課文講了毛主席在花山的哪幾件事？毛主席交給警衛(wèi)員哪幾項任務(wù)？毛主席是怎樣處理“碾米”事件的？毛主席為什么讓警衛(wèi)員給老百姓送茶水？2．學生按自學思考題自學，教師巡視輔導。的斗爭，也正是為了全國的老百姓”；三是教育警衛(wèi)員不要把他擺在特殊位置上。（碾米、送茶和替母女倆推碾子寫得詳細。因為這些內(nèi)容突出了毛主席關(guān)心群眾、處處為群眾著想
【正文】 我們吃的穿的，哪一樣能離開群眾的支持？ _____________________________________________________________________ 岸英真的丌在了？ _____________________________________________________________________ 【拓展運用】 用“一邊……一邊……”寫一句話： 媒體應(yīng)用 課前發(fā)動學生搜集毛主席的生活小故事 。 關(guān)于 “花山 ”的背景資料。 設(shè) 計 意 圖 促進言語和情感同構(gòu)共生的機制是什么？主要是學生的言語實踐活動。言語的實踐的方式很多，本課的教學設(shè)計重在體現(xiàn)感悟和運用。感悟是一個整體的感知，是情智交融，是人心與文心的通融，感悟的方式很多，誦讀是唯一不可替代的融通言語和情感的感知活動。運用是言語實踐的本質(zhì)內(nèi)涵，是學生調(diào)用已有經(jīng)驗和語言為新的表達服務(wù)，用自己新生的言語去感動自己、影響他人的有意義的活動，這種活動能有力地促進學生言語和情感的同構(gòu)共生。 板書毛主席在花山 請 碾米； 勸 喝茶； 幫 推碾 設(shè)計 關(guān)心群眾，為群眾著想 作業(yè)布置 有感情朗讀課文。 積累詞句。
教學課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1