毛主席在花山教學設計-資料下載頁
2024-11-21 06:33本頁面
【導讀】初步學習通過具體事件表現(xiàn)人物思想品質、按一定順序描寫的表達方法。識，請同學們評價一下你心中的毛主席。習舊知，又有效地導入新課。、認識課文中的9個生字。并加以概括，小組討論。你從文中那個詞或哪個句讀出了一個怎樣的毛主席？交代在花山的背景，那時正值解放戰(zhàn)爭的關鍵。眾的生活，把群眾的利益放在第一位。這段話表現(xiàn)了毛主席依靠群眾、關心群眾、堅持同群眾同甘共苦的崇高思。這是毛主席一貫的思想，一貫的作風。毛主席當時在花山，沒有公開自己的身份。說的這句話，說明他沒有認出毛主席來。
【正文】 絡清晰明了，既有 助于學生掌握文章結構，又能使這些重點知識給學生留下深刻的印象，同時為教師做課堂小結充當結構依據(jù)。 《毛主席在花山》前置自學 【教學目標】 認識課文中的 9個生字。 能有感情朗讀課文，理解課文，感受毛主席關心普通群眾的情懷。 能領悟作者通過具體事件表現(xiàn)人物品質和按一定順序寫的表達方法。 一、我能讀準下面的詞語： 碾子 簸箕 俺們 吱吱扭扭 拘束 炊事員 沏茶 瓷碗 旮旯 舀水 笤帚 夜以繼日 （ 2）說說下列詞語意思：簸箕 端詳 拘束 旮旯 夜以繼日 二、用簡潔的語言概括文中的三個故事。 三個故事能否互換位置？ 請 群眾 來 碾米 給 群眾 送 茶水 幫 群眾 推 碾子 主席來到花山 2— 9 10— 12 13 1 詳 詳 略 毛主席在花山 為群眾著想 想 熱愛群眾 關心群眾 感情基調：層層深入，步步推進 三、運用圈點勾畫的方式，找出描寫毛主席的詞語或語句，從中你讀出了一位怎樣的毛主席？ 四、推薦閱讀《毛主席小時侯的故事》。
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