【導(dǎo)讀】方你能用學(xué)過(guò)的修辭手法和你積累的好詞佳句描述陽(yáng)光嗎?今天我們要學(xué)的這篇課文就是“收藏陽(yáng)光”。2.通過(guò)前幾個(gè)單元的學(xué)習(xí),我們知道有些課文的題目很有意味,解它的含義,需要弄懂哪些問(wèn)題?1.請(qǐng)選擇你喜歡的方式,自由讀一讀課文的第1~19自然段,邊讀邊想,這個(gè)寓言主要講了什么?其他田鼠吃了一驚,相互看了看,以為這是一個(gè)。請(qǐng)聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō),這兩次笑相同嗎?引導(dǎo)學(xué)生扮演尼克,——尼克收藏的不是物質(zhì)上的東西,它的收藏帶給別。成長(zhǎng)的路上,也許有許多憂(yōu)傷,因此,對(duì)于生存,()同等重要!么那么多人放棄自己優(yōu)越的物質(zhì)條件去當(dāng)志愿者?在《花開(kāi)了,就感激》中,那位感謝茉莉的小女孩是在收藏陽(yáng)光;在《把耳朵叫醒》中,那位善于發(fā)現(xiàn)生活中的美的畫(huà)家是在收藏陽(yáng)光;