1631分式方程教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2024-11-21 05:01本頁面
【導(dǎo)讀】析問題和解決問題的能力。體現(xiàn)“設(shè)計(jì)問題化，過程活動(dòng)化，活動(dòng)練習(xí)化，練習(xí)。要點(diǎn)化，要點(diǎn)目標(biāo)化，目標(biāo)課標(biāo)化”的要求。了，所以只要捅破這張紙，學(xué)生就能很好完成這節(jié)課。的基本思路，即通過去分母使分式方程化為整式方程，再解出未知數(shù)。本節(jié)知識(shí)都是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)必須具備的基礎(chǔ)知識(shí)，打好基礎(chǔ)很重要，因此教學(xué)中應(yīng)注意通過必要的練習(xí)使學(xué)生切實(shí)地掌握它們。知識(shí)與技能掌握解可化為一元一次方程的分式方程的基本思路和解法。教學(xué)難點(diǎn)理解解分式方程時(shí)可能誤解的原因。教學(xué)方法以“嘗試指導(dǎo)，效果回授”教學(xué)法為主，輔之于案例剖析法、練習(xí)法和討論法。教學(xué)資源借助PPT軟件展示引例及變式訓(xùn)練題組，增大課堂容量，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率?；顒?dòng)三變式訓(xùn)練，鞏固新知通過有梯次訓(xùn)練題，鞏固分式方程解法，達(dá)到舉一反三，觸類旁通。已知量，未知數(shù)并設(shè)未知數(shù)。分式方程，方程兩邊應(yīng)該乘以什么呢？次出示問題2、3、4、5。簡公分母的確定。
【正文】 方 。 （ 2） 學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，通過積極的、有效的參與來達(dá)到三個(gè)目標(biāo)維度的全面落實(shí)。 （ 3）多媒體的使用 有利于節(jié)時(shí)增效，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率。 活動(dòng)四 全課小結(jié)，內(nèi)化新知 （ 1）自主小結(jié)：①對(duì)自己 —— 談 本節(jié)課有哪些收獲？②對(duì)同伴 —— 談在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容時(shí)應(yīng)注意什么？③對(duì)老師 —— 談本節(jié)課學(xué)習(xí)中還有哪些疑惑？ （ 2）教師概括小結(jié)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)： 本節(jié)課主要學(xué)習(xí) 一個(gè) 概念 —— 分式方程 ； 一種 方法 —— 解分式方程的方法；三點(diǎn)注意 ： a)去分母時(shí)最簡公分母的確定 ； b)去公母時(shí)不能漏乘 ； c)檢驗(yàn) ； 一種思想 —— 化歸 。 【 教師活動(dòng) 】 引導(dǎo)學(xué)生自主小結(jié)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行概括小結(jié)， 教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，包括知識(shí)掌握情況、情緒狀況等。 【 學(xué)生活動(dòng) 】 按要求，進(jìn)行自主小結(jié)，注意傾聽同伴意見，反思梳整存在問題。 【 媒體使用 】（略） 【 賞 析 】 使所學(xué)知識(shí)條理化、系統(tǒng)化；讓學(xué)生在交流中共享，在反思中提升。 活動(dòng)五 推薦作業(yè)，深化新知 必做題 閱讀教材 29_27P 內(nèi)容（特別是三處歸納）。 教材 29 頁練習(xí)及 32 頁 1 題。 選作題： 當(dāng) k 為何值時(shí)，分式方程+k= 無解。 【 教師活動(dòng) 】課件展示作業(yè)題 【 學(xué)生活動(dòng) 】按照要求自主完成作業(yè) 【媒體使用 】 展示作業(yè) 【 設(shè)計(jì)意圖 】 隨時(shí)搜 集掌握評(píng)定學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)效果，及時(shí)回授評(píng)定的結(jié)果，以便有針對(duì)性地組織 質(zhì)疑和講解，幫助學(xué)生克 服思維障礙，補(bǔ)救知 識(shí)或方法方面的漏洞。 板書設(shè)計(jì) 歸 納解分 式方程圖解 課題 一、 概念 二、 一種方法 三、注意： ③ 四、一種思想 解分式方程范例格式 學(xué)生練習(xí) 學(xué)生練習(xí) 學(xué)生練習(xí)
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