(一輪復(fù)習(xí)明清時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)和文化教案-資料下載頁(yè)
2024-11-21 04:27本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】現(xiàn)出了不同的發(fā)展趨向，并最終發(fā)生了激烈的碰撞。立足于明清史，既可以考察中國(guó)封建社。會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展過(guò)程及走向衰落，又可以考察農(nóng)耕文明與工業(yè)文明的碰撞。高考命題趨勢(shì)來(lái)看，明清時(shí)期是高考的一個(gè)命題熱點(diǎn)，史論結(jié)合的材料題是這一部分的重點(diǎn)，所以應(yīng)加強(qiáng)材料性題目訓(xùn)練。度強(qiáng)化和完備對(duì)中國(guó)的影響。來(lái)了嚴(yán)重的負(fù)面影響，阻礙了中國(guó)社會(huì)的進(jìn)步。萌芽，理解我國(guó)今天改革開(kāi)放解放生產(chǎn)力、發(fā)展生產(chǎn)力的的重要性和進(jìn)步意義。②對(duì)外政策由開(kāi)放轉(zhuǎn)為保守，嚴(yán)格限制對(duì)外交往。內(nèi)閣首輔不是法定中央一級(jí)行。軍國(guó)大事由皇帝一人裁決。腔板式已初步具備，京劇藝術(shù)特點(diǎn)已經(jīng)形成。
【正文】 桔，福興之荔枝，泉漳之糖，順昌之紙，無(wú)日不走分水嶺及浦城之小關(guān)，下吳越如流水。其航大海而去者尤不可計(jì)，皆衣被天下。”材料反映明代福建（ B ） A．海陸交通十分發(fā)達(dá) B．商品經(jīng)濟(jì)活躍 C．成為全國(guó)經(jīng)貿(mào)中心 D．出現(xiàn)資本主義萌芽 4．（ 2020山東文綜 15）一個(gè)英國(guó)人在乾隆二十五年（ 1760 年）來(lái)到中國(guó)，這一年他可能經(jīng)歷的事情是（ A ） A．看到機(jī)戶和機(jī)工因工資糾紛到衙門打官司 B．邀請(qǐng)中國(guó)朋友去他乘坐的船上參觀蒸汽機(jī) C．北京的朋友邀請(qǐng)他看京劇演出 D．收到國(guó)內(nèi)來(lái)信說(shuō)英王解散了議會(huì) 5．（ 2020廣東文基 21）明初，朝臣建議建文帝削藩。隨后，建文帝的叔叔燕王朱棣以清君側(cè)為名起兵，最后占領(lǐng)南京，奪取帝位。此事說(shuō)明當(dāng)時(shí)（ C ） A. 實(shí)行了內(nèi)閣制 B. 設(shè) 立了軍機(jī)處 C. 實(shí)行了分封制 D. 郡縣制受到挑戰(zhàn) 6．（ 2020寧夏文綜 29）明代內(nèi)閣和清代軍機(jī)處的共同之處是（ C ） A. 統(tǒng)領(lǐng)六部，處理各種政務(wù) B. 參與決策，并負(fù)責(zé)朝廷日常事務(wù) C. 參與機(jī)要政務(wù)，但沒(méi)有決策權(quán) D. 負(fù)責(zé)各地的軍政事務(wù) 7．（ 2020天津文綜 3）長(zhǎng)期以來(lái)，儒學(xué)是一種士大夫之學(xué)。明代思想家李贄則提出要正視“世間惟下下人最多”的現(xiàn)實(shí)，強(qiáng)調(diào)“我為下下 人說(shuō)，不為上上人說(shuō)”。這說(shuō)明李贄（ C ） A．反對(duì)儒家的正統(tǒng)思想 B．倡導(dǎo)只為下下人說(shuō) C．批判地發(fā)展傳統(tǒng)儒學(xué) D．抨擊君主專制制度 8．（ 2020海南單科 7）明末清初黃宗羲、顧炎武、王夫之等人提倡經(jīng)世致用，反對(duì)君主專制，這主要是基于他們（ B ） A．對(duì)先秦諸子學(xué)說(shuō)的闡釋 B．對(duì)宋明理學(xué)的批判與繼承 C．受西方啟蒙思想的啟發(fā) D．對(duì)現(xiàn)實(shí)政治與社會(huì)的叛逆 【 課堂小結(jié) 】 明清時(shí)期，社會(huì)處于由農(nóng)耕文明向工業(yè)文明轉(zhuǎn)型的前夜。一方面國(guó)家統(tǒng)一，國(guó)力強(qiáng)盛，農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)高度繁榮，并以孕育了新的經(jīng)濟(jì)因素，帶有向工業(yè)文明轉(zhuǎn)型的趨勢(shì)；另一方面，專制主義發(fā)展到頂峰，統(tǒng)治者運(yùn)用國(guó)家機(jī)器力圖壓制新的經(jīng)濟(jì)因素與思想觀念，最終使古代中華文明沒(méi)有在明清時(shí)期實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型，走入近代社會(huì)。隨著同時(shí)期歐洲成功地邁向工業(yè)文明，古老的中華文明面臨嚴(yán)重的危機(jī)。 【 教學(xué)反思 】
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