5如何念咒念佛才會(huì)相應(yīng)？-資料下載頁(yè)
2025-08-29 01:17本頁(yè)面
【正文】 方面多大的成功，也彌補(bǔ)不了孩子教育上的缺失。 期待我們的提升，期待孩子的進(jìn)步，也期待來(lái)年的茶花開(kāi)得更艷麗。 第五篇：如何說(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng)讀后感《如何說(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng)，怎么聽(tīng)孩子才肯說(shuō)》讀后感 看著這本書(shū)的名字，我首先想到 了我的學(xué)生： “ 你這孩子怎么這么不聽(tīng)話。 ” ，面對(duì)孩子的不良行為，我常常忍不住脫口而出的一句話。其實(shí)在和家長(zhǎng)的交流中，我也常聽(tīng)到類(lèi)似的牢騷， 第 15 頁(yè) 共 18 頁(yè) 孩子不聽(tīng)話，打也打了，罵也罵了，家庭里的火藥味是越發(fā)濃烈了，可問(wèn)題卻還是解決不了。孩子的不聽(tīng)話真的讓無(wú)數(shù)家長(zhǎng)和老師為此煩惱、頭痛不已啊。接著我又想到了自己的孩子：吃飯時(shí)把飯弄得滿(mǎn)桌子、滿(mǎn)地都是，還故意用手指捻平；不要玩水弄濕衣服，偏偏一天里得換掉 5 套濕衣服；見(jiàn)到熟人就是不叫叔叔阿姨；玩好玩具就是要到處亂扔，把屋子弄得亂七八糟 怎么說(shuō)都不聽(tīng)。 看了這本書(shū)后，我最大 的感受就是吃驚。原來(lái)這本書(shū)說(shuō)的是一種讓孩子可以聽(tīng)話的神奇語(yǔ)言，這種愛(ài)的語(yǔ)言使孩子很容易接受我們家長(zhǎng)和老師的要求和忠告。那么這種語(yǔ)言該 “ 如何說(shuō) ”“ 怎么聽(tīng) ” 呢，主要從六個(gè)方面進(jìn)行了探討和實(shí)踐： 幫助孩子面對(duì)他們的感受； 鼓勵(lì)孩子與我們合作； 代替懲罰的方法； 鼓勵(lì)孩子自立； 恰當(dāng)?shù)刭澷p孩子； 讓孩子從角色中釋放。尤為可貴的是作者清晰簡(jiǎn)潔地創(chuàng)造了一套操作方法，給出了實(shí)現(xiàn)這六個(gè)方面的 30 種技巧，并輔以大量的常見(jiàn)場(chǎng)景和問(wèn)題加以說(shuō)明，并 配有相應(yīng)的練習(xí)題，讓父母可以把這些技巧爛熟于心，靈活運(yùn)用，隨時(shí)應(yīng)付各種情況，做到游刃有余。 第 16 頁(yè) 共 18 頁(yè) 其中的 “ 欣賞孩子 ” 給我的感觸最深，希望得到別人尊重和得到別人欣賞，是我們每一個(gè)人人性中最本質(zhì)的追求。欣賞的最大奧秘就在于時(shí)時(shí)、處處、事事在心靈深處堅(jiān)信孩子行，承認(rèn)差異，允許錯(cuò)誤和失敗。讓每一個(gè)孩子時(shí)時(shí)都能感到自己能行，自己是一個(gè)好孩子，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中充分發(fā)揮自己的潛能。 首先，以公正的態(tài)度欣賞孩子。孩子們都渴望得到老師的關(guān)注與贊賞，教師一次點(diǎn)頭、一個(gè)微笑、一句表?yè)P(yáng)就如同一場(chǎng)知時(shí)節(jié)的好雨，賦予 幼苗向上的信心和生長(zhǎng)的力量。因此，這就要求我們教師要以公正的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)孩子，給每個(gè)孩子以發(fā)展的機(jī)會(huì)。 其次，以發(fā)現(xiàn)的目光欣賞孩子。俗話說(shuō)。 “ 世上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉 ” ，同樣，孩子間的稟賦品性也是各不相同，要使孩子的潛能在各自的起點(diǎn)上得到充分的發(fā)展，教師就應(yīng)以發(fā)現(xiàn) “ 美 ”的目光去捕捉、欣賞孩子身上的閃光點(diǎn)。在孩子缺乏自信時(shí)，我們教師要鼓勵(lì)其點(diǎn)滴進(jìn)步，幫助他樹(shù)立信心，而且，對(duì)于不同的孩子，也需要我們從不同的角度去欣賞，去挖掘他們身上微小的閃光點(diǎn)。 第三、以寬廣的胸襟欣賞孩子。俗話說(shuō) “ 金無(wú)足赤 ，人無(wú)完人 ” 。對(duì)于自制力十分有限的幼兒而言，有缺點(diǎn)、有過(guò)失是在所難免的，作為一名教師，我們不僅要看到孩子的可愛(ài)之處，還要接納孩子的不足，更要寬容孩子的 “ 破壞 ” 行動(dòng)。要寬容孩子的 第 17 頁(yè) 共 18 頁(yè) 過(guò)錯(cuò)，允許孩子嘗試錯(cuò)誤、允許孩子宣泄情緒、允許孩子說(shuō)出自己的不同意見(jiàn)。 全神貫注地傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)了解、體會(huì)并且接受孩子的感受，不要想當(dāng)然的否定它。如果孩子的感受不斷地被否定時(shí)，會(huì)感到困惑和憤怒。當(dāng)我們?cè)陔y過(guò)或者受到傷害時(shí)，如果有人能真正愿意傾聽(tīng)，認(rèn)同我內(nèi)心的傷痛，我會(huì)感覺(jué)沒(méi)那么郁悶，也更能處理好自己的情緒和面臨的問(wèn)題。這個(gè)過(guò)程對(duì) 我們的孩子也同樣適用。如果我們也能傾聽(tīng)孩子，與他產(chǎn)生共情，那么也能有助于孩子自己解決問(wèn)題；我們能理解孩子的感受，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是很大的幫助。深入到孩子的內(nèi)心，幫助他們了解自己最真實(shí)的想法。孩子一旦清楚了自己內(nèi)心的想法，他們就能集中精力來(lái)應(yīng)對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題。有時(shí)，我們總會(huì)不可避免地去否定孩子的感受，那完全是站在成人的角度去看待問(wèn)題的結(jié)果，我們忽視了一個(gè)最基本的事情，就是讓孩子自己成長(zhǎng)。 以理服人，以德服人 我覺(jué)得不能給學(xué)生過(guò)多的壓力應(yīng)該多給他們鼓勵(lì) ~一方面是工作上的需要另一方面學(xué)生在這時(shí)候的叛逆心 理很強(qiáng) ~你應(yīng)該考慮一下這方面的問(wèn)題 ~在緊張的關(guān)頭 ~適當(dāng)活躍一下氣氛 ~搞個(gè)野外大放松也是不錯(cuò)的 ~管理方面一方面自己應(yīng)該注意學(xué)生的休息狀況 ~疲勞程度 ~一方面關(guān)注學(xué)生成績(jī)方面的波動(dòng) ~多做溝通 ~還可以找一些負(fù)責(zé)的班干部來(lái)參與 ~可以更好了解情況 ~最好不要 第 18 頁(yè) 共 18 頁(yè) 把差生撇到一邊 ~在這個(gè)時(shí)候更需要大家團(tuán)結(jié)一致 ~應(yīng)該個(gè)別調(diào)動(dòng)座位 ~形成互補(bǔ) ~不能大面積調(diào) ~會(huì)讓他們感覺(jué)到學(xué)習(xí) .
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