7大熊貓-資料下載頁(yè)
2025-11-12 04:01本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】章語(yǔ)言樸實(shí)流暢，寓意深刻。成長(zhǎng)的重要意義。體會(huì)借物喻人的寫作方法。驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。研讀，仔細(xì)體會(huì)，然后小組交流，重點(diǎn)體會(huì)課文不是單純寫樹木，逐步體會(huì)其中的道理，受到其實(shí)，提問(wèn)、研讀、討論。搜集有關(guān)桃花心木的資料和圖片，了解桃花心木這種植物。羽狀復(fù)葉，小葉4—6對(duì)，卵形或卵狀披針形，兩側(cè)不等。春夏開花，圓錐花序，花白色。蒴果大，卵形，木質(zhì)，五瓣裂。原產(chǎn)南美洲，中國(guó)南部有栽培。筆名秦情、林漓、1973年開始散文創(chuàng)作。生活結(jié)合才有真正的意義。作品有散文集《蓮花開?！栋籽┥倌辍返?。3．作者以“桃花心木”為題，1．用自己喜歡的方式讀通課文，流不理解的詞意。語(yǔ)和句子做上標(biāo)記。作解答疑難問(wèn)題。（一）語(yǔ)言導(dǎo)入，激發(fā)情趣。上節(jié)課，同學(xué)們通過(guò)自主閱讀，會(huì)有更大的收獲。而由種樹人的話中得到一些啟示。形及成長(zhǎng)，學(xué)生讀句子。會(huì)帶幾株樹苗來(lái)補(bǔ)種。氣朗讀種樹人奇怪的舉動(dòng)。
【正文】 在本文中你是怎樣理解借物喻人的？ （樹木和人都是在不確定中生存的，這是共同點(diǎn)。樹木想茁壯成長(zhǎng)必須學(xué)會(huì)在無(wú)規(guī)律中找水源，人要想成長(zhǎng)長(zhǎng)才也須經(jīng)受得起生活的磨練。這樣就把他們緊密的聯(lián)系在一起，所以說(shuō)是借“桃花心木的生長(zhǎng)”來(lái)比喻“人的成材”。） 在生活中，也有許多人與事物有相同特點(diǎn)，有聯(lián)系，用心去發(fā)現(xiàn)，并運(yùn)用借物喻人的寫法把他寫下來(lái)。 （五）、訓(xùn)練設(shè)計(jì) 想象說(shuō)話 種樹人與“我”的對(duì)話被一棵棵桃花心木苗聽(tīng)得清清楚楚。說(shuō)者無(wú)心，聽(tīng)者有意。它們會(huì)想些什么呢？會(huì)對(duì)種樹人說(shuō)些什么？請(qǐng)聯(lián)系上下文，想一想，如果我是一棵（ ），我會(huì)想：（ ） 引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面展開想象 （ 1）如果我是一棵（茁壯成長(zhǎng)的桃花心木苗），我會(huì)想 …… （ 2）如果我是一棵（即將枯萎的桃花心木苗），我會(huì)想 …… （ 3）如果我是一棵（已經(jīng)枯萎的桃花心木苗），我會(huì)想 …… 3課文中出現(xiàn)的反問(wèn)句句式變換。 運(yùn)用借物喻人的寫作方法習(xí)作。 （六）、板書設(shè)計(jì) 桃花心木 （借物喻人） 樹的生長(zhǎng) 人的成長(zhǎng) 找到水源 經(jīng)受考驗(yàn) 拼命扎根 鍛煉自主 長(zhǎng)成大樹 努力成長(zhǎng) （七）、教學(xué)反思： 本節(jié)課中可以說(shuō)是有得有失。值得肯定的是：學(xué)生們?cè)谡n堂上思維敏捷，學(xué)習(xí)氣氛活躍，有時(shí)竟出現(xiàn)了許多學(xué)生同時(shí)搶答一道題的現(xiàn)象。更讓我沒(méi)想到的是，有的同學(xué)竟能聯(lián)系同學(xué)們的名言聯(lián)想到她曾聽(tīng)到過(guò)的一首歌 《 真心英雄 》 中的歌曲：不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能夠隨隨便便成功。這些都說(shuō)明同學(xué)們動(dòng)起來(lái)了，融入到課堂上了。就連平時(shí)不愛(ài)回答問(wèn)題的后進(jìn)生都積極搶答。 失誤的地方是，由于時(shí)間緊，沒(méi)有給學(xué)生足夠的時(shí)間去交流在我們生活中有相同特點(diǎn)，有聯(lián)系的事物。這給同學(xué)們課下寫作增加了一些難度。如果能給同學(xué)們時(shí)間交流，相信一些后進(jìn)生也會(huì)有素材可寫。這就告訴我們：在以后的教學(xué)中一定要注意給學(xué)生充分交流探究的時(shí)間，不要約束學(xué)生 ??
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