7大熊貓(完整版)
【正文】 單純寫樹木，而是借樹木的生長來比喻人的成長。（桃花心木常綠喬木。） 2．你了解本文作者林清玄嗎？學生交流課前搜集的資料。今天我們共同來學習一篇蘊含深刻道理的文章。 第二課時 （一）語言導入，激發(fā)情趣。 （三）、成果展示，感悟道理 文章主要內容 本文主要寫了作者發(fā)現種樹人一系列奇怪的做法，由此引起作者的好奇心，從與種樹人的談話中得知種樹人這樣種樹的原因，從而由種樹人的話中得到一些啟示。 E、 這些描寫引起了作者的疑惑：桃花心木苗是怎樣長成參天大樹的？ （ 2） 種樹人是怎樣種樹的 種樹人的做法： A、澆樹間隔的時間沒有規(guī)律，澆水的多少沒有規(guī)律 ――“ 樹苗種下以后，他常來澆水。） A、第一個“不確定”指樹木在生長過程中遇到的一些困難，如：干旱、暴風雨、洪水等。） F、引導學生想起關于在逆境中成材的名言： 經一番挫折，長一番見識 不經一番徹骨寒，哪來梅花撲鼻香 寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來 不經風雨，長不成大樹，不受百煉，難以成鋼。） 在本文中你是怎樣理解借物喻人的？ （樹木和人都是在不確定中生存的，這是共同點。 （六）、板書設計 桃花心木 （借物喻人） 樹的生長 人的成長 找到水源 經受考驗 拼命扎根 鍛煉自主 長成大樹 努力成長 （七）、教學反思： 本節(jié)課中可以說是有得有失。這就告訴我們：在以后的教學中一定要注意給學生充分交流探究的時間，不要約束學生 ?? 。更讓我沒想到的是，有的同學竟能聯系同學們的名言聯想到她曾聽到過的一首歌 《 真心英雄 》 中的歌曲：不經歷風雨，怎能見彩虹，沒有人能夠隨隨便便成功。這樣就把他們緊密的聯系在一起，所以說是借“桃花心木的生長”來比喻“人的成材”。（板書：經受考驗鍛煉自主努力成長） B、樹木的“不確定”，是指老天下雨是算不準的；人的“不確定”，是指生活變化無常，可能
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