一只梅花鹿教學反思(3)-資料下載頁
2024-11-21 03:55本頁面
【導讀】麗的鹿角差點要的它的命，而難看的腿卻讓它死里逃生。華，文字優(yōu)美，精妙絕倫，令人驚嘆！這些栩栩如生的描寫，猶。如親眼看到這么一只得意洋洋、正在炫美的梅花鹿。別適合于有感情地朗讀。本，以讀促悟”是閱讀教學的基本理念。生創(chuàng)設各種朗讀的情境，引導學生品讀感悟。象自己就是這只美麗的梅花鹿，你會怎么夸贊自己的美麗呢？界及情感變化，從而有效地理解重點詞語“贊不絕口”等。在梅花鹿心情沮喪的時刻，它遇到了一頭兇猛的大獅子。此時此刻，我們的心繃得。緊緊的，似乎也在為梅花鹿的命運擔心。學生走進語言文字描繪的境界中，入境悟情。談課文中引發(fā)的道理。通過讀說到感悟，深化道理，讓學生明白?？词挛锊荒苤豢赐獗?，更要講求實用。最后進行拓展，讓學生聯(lián)。同學們積極發(fā)言，這樣就能讓學生更全面地理解寓意，學會用辨證的觀點。在扎實的教學中能有所創(chuàng)新，在不斷地創(chuàng)新中落實基礎教學。
【正文】 ：當學生說的句子不夠好時，我應該重新組織語言，再完整的說一遍，好讓學生有更深刻的印象；對第十二自然段的處理有些倉促，應該讓學生反復讀讀，可用自己的話講講當時的危急情景，這樣會使學生體會更深；還有最后的拓展環(huán)節(jié)，如果能再讓學生跳出文本，思考美麗的角是不是就沒有用了呢？美麗的東西是不是就一定沒有用？這樣就能讓學生更全面地理解寓意，學會用辨證的觀點認識事物。 今后還要不斷提高自己對文本的解讀能力和課堂調(diào)控能力，力求在扎實的教學中能有所創(chuàng)新，在不斷地創(chuàng)新中落實基礎教學。
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