對韻歌教案設計-資料下載頁
2024-11-21 03:45本頁面
【導讀】所以本學案的設計結合識字課的特點，圖文結合，將漢字學習與認識事物建立聯(lián)。方法，養(yǎng)成主動識字的習慣。古代有一個叫陳文杰的人，他非常聰明，因為對對子對得好而當上了。天對(地)，黑對(白)，看來咱們班的小朋友也很聰明，對子對得真不錯。今天，我們來學一首兒歌《對。(板書課文題目：對韻歌。學生學習興趣和為新課做鋪墊，有著一舉多得的作用。，并交流在試讀的過程中遇到的困難。，糾正朗讀不正確的字音。認識“對”字的部首，指導書空。啟發(fā)學生說一說“對”的反義詞。重點指導“云”和“蟲”。給“云”和“蟲”兩個字擴詞。去掉“對”字，再指生朗讀。去掉“對”字再讀。教師出示美麗的圖片，并緊密地聯(lián)系生活實際，學生在一一對應的對韻吟誦中，再一次鞏固識字，拓展的課外對子，更能極大程度激發(fā)學生的學習熱情，促進學生?！皩Α弊?，把“山清水秀”“柳綠桃紅”變成新的創(chuàng)新形式。而且潛移默化中激發(fā)了學生積累成語、誦讀成語的興趣，可謂一舉多得。
【正文】 書。 ：對韻歌這種獨特的語言表現(xiàn)形式，同元曲漢賦、唐詩宋詞一樣，散發(fā)著中華民族的無窮魅力，讓我們踏上對韻的快車遠航吧！ ，試著一起拍手讀一讀。 。 。 設計意圖：語文知識的學習貴在 “積淀 ”。學生在一一對應的對韻吟誦中，再一次鞏固識字，既高效地完成了識字的任務，又通過各種形式的讀，體會對韻歌的韻律美，體驗事物之間對應的奇妙感覺，促進積累。拓展的課外對子，更能極大程度激發(fā)學生的學習熱情，促進學生的文化積淀。 教學反思 ，充分利用多樣靈活的識字載體，調(diào)動學生的多種感官，激發(fā)了學生學習的興趣，感受到漢字表意的豐富，提高了識字效率，扎實有效地完成識字任務。 、扎 實有效的讀將學生對文本的理解和感悟在一次次讀書、一次次交流中落實到具體的語言文字上，使學生學習語文知識，發(fā)展語文能力。 “對 ”字，把 “山清水秀 ”“柳綠桃紅 ”變成新的創(chuàng)新形式。這不但有效地幫助學生理解詞義，而且潛移默化中激發(fā)了學生積累成語、誦讀成語的興趣，可謂一舉多得。
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