54教學(xué)設(shè)計(jì)吃西瓜-資料下載頁
2024-11-21 02:27本頁面
【導(dǎo)讀】生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)，層次清晰，環(huán)節(jié)流暢，符合新的教學(xué)理念。本節(jié)課是分?jǐn)?shù)加減法的起始課，是五年級(jí)學(xué)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)加減法的基礎(chǔ)。母分?jǐn)?shù)相加減，為什么分母不變，分子相加減。教學(xué)難點(diǎn)：正確計(jì)算有整數(shù)1參與的分?jǐn)?shù)減法。以活動(dòng)為主線，以學(xué)生為主體，體現(xiàn)“做中學(xué)”的理念。在學(xué)生猜想、折紙、涂色、討。①、今天，熊爸爸從地里摘了一個(gè)大西瓜抱回家，小熊和大熊看到了大西瓜，口水直流，爸爸立即將西瓜平均切成了八塊，大熊一口氣吃了3塊西。（設(shè)計(jì)意圖：引出分?jǐn)?shù)單位，為探究算理與問題3整數(shù)1的轉(zhuǎn)化做鋪墊。（82+83表示2個(gè)81加3個(gè)81，82與83的分?jǐn)?shù)單位相同，所以同分母分?jǐn)?shù)相加分。四人小組討論解決問題3。比較三次計(jì)算的同與不同，提醒學(xué)生有整數(shù)1參與的計(jì)算要注意什么？1題（學(xué)生讀題，描述圖意，再列示計(jì)算。
【正文】 步遞進(jìn)發(fā)展。 ） ④、 兄弟倆 吃了這個(gè)西瓜的 5/8后， 這時(shí)小熊說 ：“ 不要再吃了，我們應(yīng)該留一些給爸媽吃。 ” 多懂事的小熊呀！請(qǐng)小朋友想一想 還剩下 這個(gè)西瓜的 幾分之幾？ （ 設(shè)計(jì)意圖： 滲透德育，不吃獨(dú)食，孝敬父母，學(xué)會(huì)分享。） 四人小組討論 解 決問題 3。思考：“ 1”怎么辦？ 如何參與計(jì)算 ？ （設(shè)計(jì)意圖：操作層次的提升，由動(dòng)手操作轉(zhuǎn)為心理操作，由 實(shí)物表征轉(zhuǎn)向圖示表征，學(xué)生口述整數(shù) 1轉(zhuǎn)化成與減數(shù)分母相同的分?jǐn)?shù)。 ） 學(xué)生匯報(bào) 理 解 “ 1=8/8 ” 并 板書 。 比較三次計(jì)算的同與不同，提醒學(xué)生有整數(shù) 1參與的計(jì)算要注意什么？ ⑤、 算法總結(jié) ：現(xiàn)在誰來說說 同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法？ 三、鞏固練習(xí)，強(qiáng)化新知。 熊爸爸看同學(xué)們學(xué)的這么好，也帶來了一些題目考考你們，敢接受挑戰(zhàn)嗎？ 第 61頁 第1題 （學(xué)生讀題，描述圖意，再列示計(jì) 算。） 第 2題 （設(shè)置成搶答題。） 四 、 課堂 小結(jié) ，回顧反思。 在幫助小熊解決問題的同時(shí)， 你學(xué) 會(huì) 了什么？ 你對(duì)自己的表現(xiàn)還滿意嗎？ 五、 板書設(shè)計(jì)： 吃西瓜 （同分母分?jǐn)?shù)的加減 法 ） 同分母分?jǐn)?shù)相加 （減） 時(shí)，分母不變，把分子相加 （減） 。 分?jǐn)?shù)的分母分子相同時(shí)，這個(gè)分?jǐn)?shù)等于“ 1”。
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