【正文】 又快又準(zhǔn)25練習(xí)：計算：+77生：寫出計算過程 師：組織反饋。252+577+==，（點一下，也就是等于1，同時引導(dǎo)下，計77777算的過程中，分母不變，分子相加）同學(xué)們，剛才我們借助圖形驗證了325+=，可見啊，圖形可以幫助我們解888決數(shù)學(xué)問題。所以，我們用圖形好不好呢？探索同分母分?jǐn)?shù)相減計算方法師：接下來我們繼續(xù)解決下一個問題：豬八戒比唐僧多吃了這個西瓜的幾分之幾？ 請同學(xué)們把題目讀一遍？ 生：讀題師：欸！誰會列出這個問題的算式呢？ 生： 32—=（師板書）88師：同意他的列式嗎？那你們能自己計算出結(jié)果嗎？在練習(xí)本上寫出計算過程。有困難的同學(xué)可以借助圖形幫助。生：寫出計算過程師：巡視指導(dǎo)，并請學(xué)生板演計算過程（注意觀察學(xué)生書寫有無錯誤）好！把手放下！你們同意他的算法嗎？ 生：同意！師：嗯！那我們先請他來分享他的計算過程？111生：豬八戒吃了3份，也就是3個，唐僧吃了2份，也就是2個，3個減888111去2個等于1個，也就。888師：說得很好！你真是個小數(shù)學(xué)家！掌聲送給他！那我們把剛才的計算過程再看一下?。ń柚嗝襟w再次展示計算過程）師：看明白了嗎？ 生：明白了！師：誰能把剛才的計算過程再復(fù)述一遍呢？ 生：復(fù)述師：嗯，你聽得可真是認(rèn)真！同學(xué)們請看這兩個同分母分?jǐn)?shù)，它們又是怎樣相減的呢？生：分母不變，分子相減師：你們可真厲害！是的，同分母分?jǐn)?shù)相減，分母不變，分子相減。那剛才的這個計算過程清楚了沒有？好！請把這道題計算出來吧！生：練習(xí)： 75 99師：組織反饋，（齊答）（像剛才這個計算，等同學(xué)們計算熟練之后，可以省略不寫。）課堂小結(jié)，歸納算法師：同學(xué)們，數(shù)學(xué)思維的發(fā)展，需要我們不斷地去發(fā)現(xiàn)和總結(jié)規(guī)律。剛才我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了同分母分?jǐn)?shù)相加和相減的規(guī)律，你能用一句話把這個規(guī)律概括出來嗎？生：同分母分?jǐn)?shù)相加減，分母不變，分子相加減。師：大家很有數(shù)學(xué)思維！讓我們一起把這個規(guī)律齊讀一遍。（三）知識運(yùn)用、拓展延伸 拓展1：1減去一個分?jǐn)?shù)的計算師：同學(xué)們，我們的問題還沒有全部解決！現(xiàn)在我們知道了唐僧和豬八戒一共吃5了這個西瓜的（），唐僧跟八戒說，別吃了，別再吃了，把剩下的西瓜留給孫8悟空和沙和尚，請你們算一下，現(xiàn)在還剩下這個西瓜的幾分之幾？ 生：獨(dú)立思考，并列式計算師：（巡視指導(dǎo)，并請兩個學(xué)生板演不同算式）同學(xué)們真厲害！居然有兩個不同的解決方法！我們請這兩位同學(xué)把他們的計算方法和我們分享。53生： 1－=88師：能告訴大家，這個1表示什么嗎？ 生：表示這個西瓜。師：嗯，你把這個西瓜看成一個整體了！這個方法很好！那，你們都是這樣子計算的嗎？538生：－=8888師：這里的又是什么意思呢？88生：你的思路很清晰！所以，1和在這里都表示這個西瓜，因此這兩個算式8我們可以給他們畫上等于號！同學(xué)們，看來啊，當(dāng)我們遇到1減去一個分?jǐn)?shù)的時候，這個分?jǐn)?shù)的分母是幾，就把1轉(zhuǎn)化成幾分之幾。那我們再把剛才的計算過程看一遍吧。（PPT展示）把這個西瓜看成一個整體就是1，把它平均分成8份，這個西瓜也118可以看成，就是8個，減去唐僧和豬八戒吃掉的5個，就剩下3個，也就8883是。82那老師想考考大家，1=多少？358【1是本節(jié)課難點，通過學(xué)生展示不同的計算方法，理解1和都表示西瓜88這個整體并進(jìn)行計算，掌握當(dāng)遇到1減去一個分?jǐn)?shù)的時候，這個分?jǐn)?shù)的分母是幾，就把1轉(zhuǎn)化成幾分之幾】 拓展2：錯例訂正師：同學(xué)這節(jié)課的表現(xiàn)真棒！孫悟空有點不服氣了，他也做了2道題，你們看一下他做得怎么樣！生：指出錯誤師：哇！你的眼睛可真亮！那你認(rèn)為應(yīng)該等于多少呢？ 生：師：第二題呢？生：孫悟空把減法看成加法了，應(yīng)該是等于7師：其他同學(xué)同意嗎？嗯，老師也同意你的想法。（四）回顧課堂，總結(jié)收獲師：同學(xué)們，這節(jié)課上到這兒，老師相信每個同學(xué)都有所收獲，那么這節(jié)課你學(xué)到了什么？ 生：我學(xué)會到了同分母分?jǐn)?shù)相加（減），分母不變，分子相加減！生：我學(xué)會了分?jǐn)?shù)的相加減 師：怎樣的分?jǐn)?shù)嗯？他們的分母是？ 生：同分母分?jǐn)?shù)！（五）課堂練習(xí)，加深理解師：看來啊，同學(xué)們這節(jié)課的收獲可真不小，下面我們就用這節(jié)課學(xué)到的知識來解決一些問題?。ò鍟┏晕鞴?同分母分?jǐn)?shù)相加減 分母不變，分子相加減232+35+== 888832321==888858531－=－=8888（六）、教學(xué)反思本課以“唐僧和八戒吃西瓜”的有趣情境為主線，學(xué)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)的加減法，這是在學(xué)生認(rèn)識分?jǐn)?shù)和理解其意義的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。教材通過有趣的情境和直觀的圖形，揭示同分母分?jǐn)?shù)加減法的規(guī)律，最終達(dá)到擺脫對直觀圖形的依賴，能夠直接進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算。讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的愉悅和成功。本課學(xué)習(xí)的重點是探索同分母分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算，其中探索用“1”減去一個分?jǐn)?shù)的運(yùn)算是學(xué)習(xí)的難點。突破重難點的關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性，使學(xué)生在知識的產(chǎn)生和發(fā)展的過程中，探索、感悟出同分母分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算規(guī)律。在教學(xué)中學(xué)生首先拿出圓形紙，先獨(dú)立探索然后同桌互相討論，尋求答案。然后教師課件演示，這時要求學(xué)生帶著自己的想法，仔細(xì)觀察課件演示過程。最后老師耐心的引導(dǎo)學(xué)生說出同分母分?jǐn)?shù)加減法的算理，并進(jìn)一步讓學(xué)生解釋算理。被減數(shù)是“1”的減法算式是本節(jié)課的難點之一，教學(xué)時通過引導(dǎo)學(xué)生理解“1”表示的意義后，就能夠很順利地進(jìn)行運(yùn)算了。在本課的教學(xué)中使我感受到只有結(jié)合教學(xué)的實際，靈活地把握教材，充分的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況，這樣才能達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。