最終數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)吃西瓜教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2024-10-28 20:17本頁面
【正文】 。）板書:同分母分?jǐn)?shù)減法的計(jì)算方法:分母不變,分子相減.（3）師：豬八戒吃了這個(gè)西瓜的5/8后，還剩下幾分之幾？留給師傅和師兄夠嗎？(四人小組討論。)（學(xué)生可能列式“1－5/8”，也可能列式“8/8－5/8”。）(學(xué)生匯報(bào)，全班圍繞“1－5/8該怎么樣減”進(jìn)行討論，如果有困難，教師指導(dǎo)學(xué)生理解“1=8/8”，用化未知為已知的策略解決問題。)板書: 同分母分?jǐn)?shù)加(減)法的計(jì)算方法:分母不變,分子相加(減).（評(píng)析在結(jié)束以上教學(xué)片段，轉(zhuǎn)入下一個(gè)教學(xué)活動(dòng)之前，要留給學(xué)生充分的思考、整理思路和質(zhì)疑的時(shí)間。學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中，心情愉悅，盡情展示他們的聰明才智，才能真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。)涂一涂,算一算:課本第75頁（三），想一想１、103410310？39+410=3+104=710？898939=8935=9？147１47=7747==73774（評(píng)析鼓勵(lì)學(xué)生迎接挑戰(zhàn)，認(rèn)真審題，看懂線段圖，使學(xué)生在數(shù)形結(jié)合的思想方法中，獨(dú)立進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算。)先計(jì)算，再說一說你是怎么算的？19+49==59195758+2728==377１889898269=0１46= 本題是學(xué)生已經(jīng)領(lǐng)悟“兩個(gè)同分母分?jǐn)?shù)相加減”的規(guī)律，初步擺脫對(duì)圖形直觀的依賴后進(jìn)行的練習(xí)。把一個(gè)月餅平均分成8塊,兩人共吃了這個(gè)月餅的幾分之幾?我吃了2塊。我吃了3塊。還能提出什么問題？桌上有8個(gè)蘋果，淘氣拿了其中的3個(gè)，拿了這堆蘋果的（）；笑笑拿了4個(gè)，兩人一共拿了這堆蘋果的（），笑笑比淘氣多拿了這堆蘋果的（）還剩下（）。（四）小結(jié)師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲，還有什么疑問？(全班交流本節(jié)課的體會(huì)五、作業(yè)布置：課本第76頁第五篇：北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)吃西瓜教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《吃西瓜》教學(xué)設(shè)計(jì)(20110430 07:11:35)轉(zhuǎn)載▼標(biāo)簽： 分類： 教學(xué)設(shè)計(jì) 雜談設(shè)計(jì)意圖: 本節(jié)課我主要想通過自制的圖片，讓學(xué)生通過小組合作的學(xué)習(xí)方法，把本節(jié)我要教的內(nèi)容總結(jié)出來。通過合作他們知道合作學(xué)習(xí)的好處，在合作的過程中還要有自己的獨(dú)立思考和動(dòng)手能力，學(xué)生自己動(dòng)手，調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性，使本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容在輕松，愉快的氣氛中完成。整堂課，我只是一個(gè)組織者，他們還是課堂的主人。教學(xué)理念:使學(xué)生在小組合作交流，動(dòng)手實(shí)踐中，結(jié)合生活實(shí)際，學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題。教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合解決問題的過程，探索同分母分?jǐn)?shù)(分母小于10)加減法的計(jì)算方法。能計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)(分母小于10)加減運(yùn)算，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教學(xué)重難點(diǎn)：總結(jié)分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。教具：小黑板﹑口算卡﹑掛圖等。教學(xué)過程： 一﹑導(dǎo)入導(dǎo)言：熊媽媽給大熊和小熊買1個(gè)西瓜,他們?cè)诔晕鞴蠒r(shí)遇到了問題,一個(gè)西瓜,怎么分呢?（師板書課題）二﹑新課 解決例題出示已知條件大熊吃了這個(gè)西瓜的，小熊吃了這個(gè)西瓜的。（引導(dǎo)學(xué)生說一說你都知道哪些已知條件?）２﹑根據(jù)已知條件,提問題（引導(dǎo)學(xué)生提數(shù)學(xué)問題）引言：根據(jù)已知條件你能提出哪些數(shù)學(xué)問題? ⑴他們一共吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾？ ① 引導(dǎo)學(xué)生列算式。（師板書算式）② 計(jì)算。（引導(dǎo)學(xué)生自主探索同分母分?jǐn)?shù)(分母小于10)加法的計(jì)算方法）。引言：算式列出來了,那如何算出結(jié)果呢? l 利用自制圖片以小組為單位計(jì)算＋= , 組長(zhǎng)匯報(bào)并總結(jié)同分母分?jǐn)?shù)(分母小于10)加法的計(jì)算方法。⑵大熊比小熊多吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾? ① 引導(dǎo)學(xué)生列算式。（師板書算式）② 計(jì)算。（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)同分母分?jǐn)?shù)(分母小于10)減法的計(jì)算方法。）引言：算式列出來了,那如何算出結(jié)果呢? l 利用自制圖片以小組為單位計(jì)算－= , 組長(zhǎng)匯報(bào)并總結(jié)同分母分?jǐn)?shù)(分母小于10)減法的計(jì)算方法。⑶還剩幾分之幾? ① 引導(dǎo)學(xué)生列算式。（師板書算式）② 計(jì)算。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)被減數(shù)是1時(shí)如何計(jì)算。引言：算式列出來了,那如何算出結(jié)果呢?l 利用自制圖片以小組為單位計(jì)算１－5/8= , 組長(zhǎng)匯報(bào)并總結(jié)當(dāng)被減數(shù)是１時(shí)，把它變成與減數(shù)分母相同的分?jǐn)?shù)。當(dāng)分子和分母相同時(shí)，這個(gè)分?jǐn)?shù)和１相等。三、課堂知識(shí)小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了同分母分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算。① 同分母分?jǐn)?shù)(分母小于10)加法的計(jì)算方法。（分母不變，分子相加。）② 同分母分?jǐn)?shù)(分母小于10)減法的計(jì)算方法。（分母不變，分子相減。）③ 當(dāng)被減數(shù)是１時(shí)，把它變成與減數(shù)分母相同的分?jǐn)?shù)。（當(dāng)分子和分母相同時(shí)，這個(gè)分?jǐn)?shù)和１相等。）四、鞏固練習(xí)１、練一練 1）書61頁2 等。2）口算比賽。（讓學(xué)生學(xué)會(huì)并靈活應(yīng)用同分母分?jǐn)?shù)(分母小于10)加減運(yùn)算法則。）等等。3）出示應(yīng)用題 書63頁6 練習(xí)題略 ２、拓展練 你會(huì)填嗎？()/5+()/5=4/5()/7()/7=1/7()/()+()/()＝4/9()/()()/()= 1/4 1()/()= 4/8五、課堂總結(jié)導(dǎo)言:這節(jié)課你學(xué)到了什么？（學(xué)生小結(jié)）板書： 吃 西 瓜
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