“海陸的變遷”說課設(shè)計(jì)修改-資料下載頁
2025-11-12 01:45本頁面
【導(dǎo)讀】“海陸的變遷“是第二章的重要組成部分，是地球面貌形成的原因。地球自誕生以來，風(fēng)。云變幻、歷經(jīng)滄桑。處于永恒的變化之中。發(fā)展史中的一幕。通過學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，一方面。培養(yǎng)學(xué)生的”海陸是不斷變遷的“科學(xué)觀點(diǎn)；識和技能，是對終身發(fā)展有用的地理?？茖W(xué)方法和探究精神。運(yùn)用板塊構(gòu)造學(xué)說的。置了探究性活動和自主學(xué)習(xí)過程。分析問題、解決問題的能力。神，從而初步形成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動性探究討論。認(rèn)識，更重要的是從理性認(rèn)識回到實(shí)踐運(yùn)用，些國家或地區(qū)多地震的原因。是精心醞釀教學(xué)激情。在課堂上建立平等、合作、民主的師生。應(yīng)；三是精心運(yùn)用積極評價(jià)。發(fā)表見解的學(xué)生有成功的情感體驗(yàn)。習(xí)，且愛學(xué)、樂學(xué)的。這樣，有利于激發(fā)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知主體作用的發(fā)揮。因此，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，使他們。培養(yǎng)動手能力和主動獲取知識的能力。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，精讀課文，把握重點(diǎn)。
【正文】 學(xué)生的綜合思維能力。 看 圖 總 結(jié) 出示幻燈片（六大板塊示意圖）歸納總結(jié)： 地球巖石圈是由六大板塊組成的。 板塊處在不 斷的運(yùn)動之中。 板塊內(nèi)部比較穩(wěn)定，板塊和板塊交界地帶地殼比較活躍。 培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力 師 生 活 動 你能用板塊運(yùn)動的觀點(diǎn)模擬演示并解釋下列現(xiàn)象嗎？ 板塊發(fā)生張裂運(yùn)動時(shí)，地表會產(chǎn)生什么現(xiàn)象？（用兩本書或文具盒等演示亞歐板塊與美洲板塊張裂形成大西洋等） 板塊發(fā)生碰撞擠壓時(shí)，地表會產(chǎn)生什么現(xiàn)象？（由兩學(xué)生或師生演示亞歐板塊與印度洋板塊碰撞處形成高大的喜馬拉雅山。） 通過師生共同模擬演示，讓學(xué)生在生動而又具體的活動中去理解和運(yùn)用知識，并且使感性認(rèn)識 上 升到 理性 認(rèn)識。 學(xué)生小結(jié) 你本節(jié)課學(xué)到了什么？ 鞏固學(xué)習(xí)的知識 綜 合 練 習(xí) 展示空白六大板塊圖，你能 填出板塊的名稱嗎？ 展示六大板塊圖，你知道我國多地震的原因嗎？（我國處在亞歐板塊與太平洋板塊、印度洋板塊之間，地殼活躍，多地震。） 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用和解決實(shí)際地理問題的能力。 拓 展 創(chuàng) 新 查閱最新資料，看看最近在全球又有哪些國家發(fā)生了地震，造成了哪些損失，然后用板塊構(gòu)造學(xué)說加以說明。 收集資料，寫篇短文，介紹地震前常出現(xiàn)那些異常現(xiàn)象。 培養(yǎng)學(xué)生從學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn)地理問題、解決地理問題的能力，拓寬學(xué)生的知識面。 總之， 通過像這堂課一樣的多年新課程教學(xué)，我深深地感悟到： 應(yīng)該始終注意發(fā) 揮學(xué)生的主體作用， 讓他們通過自主、探究、合作學(xué)習(xí)主動發(fā)現(xiàn)結(jié)論，實(shí)現(xiàn)真正的師生互動 ；教師不僅僅要教給學(xué)生知識，更要培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們能學(xué)到對終身有用的地理知識。 知識是一座寶藏， 讓學(xué)生 自己 去尋“寶”吧！
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