24免疫調(diào)節(jié)教案設(shè)計(jì)高晶-資料下載頁
2024-11-21 01:20本頁面
【導(dǎo)讀】持等知識有一定的聯(lián)系。在這一節(jié)的引言部分，教材強(qiáng)調(diào)了免疫系統(tǒng)對于維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)。的貢獻(xiàn)，將免疫作為一種調(diào)節(jié)方式。免疫學(xué)的應(yīng)用涉及人們?nèi)粘Ｉ畹姆矫妫c人體的健康。密切相關(guān)，多數(shù)內(nèi)容學(xué)生都有切身的體會。雜的，科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展促進(jìn)了社會的進(jìn)步，而社會的需求又推動著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展。持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制是神經(jīng)—體液—免疫調(diào)節(jié)?，F(xiàn)實(shí)生活中遇到的各種有關(guān)健康問題，報(bào)。和健康的生活方式，形成關(guān)愛他人、關(guān)注社會重要問題的習(xí)慣，更加珍愛生命。功能，引導(dǎo)學(xué)生對特異性免疫的過程進(jìn)行分析和推論。下發(fā)學(xué)案幫助同學(xué)預(yù)習(xí)新課，最后以小結(jié)形式，由學(xué)生歸納免疫的組成。關(guān)系對于外毒素，體液免疫發(fā)揮作用；對于胞內(nèi)寄生物，體液免疫先起作用，阻止寄生物的傳播感染，當(dāng)寄生物進(jìn)入細(xì)胞后，細(xì)胞免疫將抗原釋放，再由體液免疫最后清除
【正文】 學(xué)生為主體”的教育理念 七、反饋練習(xí) 【基礎(chǔ)訓(xùn)練】 在下列細(xì)胞及其所對應(yīng)的產(chǎn)物中， 錯誤 ． ． 的是（ A ） A、漿細(xì)胞 —— 單克隆抗體 B、效應(yīng) T 細(xì)胞 —— 干擾素 C、胰島 B 細(xì)胞 —— 胰島素 D、胰島 A 細(xì)胞 —— 胰高血糖素 下列屬于第一道防線的是（ C ） ① 胃液對病菌的殺滅作用； ② 唾液中溶菌酶對病原體的分解作用； ③ 吞噬細(xì)胞的內(nèi)吞作用； ④ 呼吸道纖毛對病菌的外排作用； ⑤ 皮膚的阻擋作用； ⑥ 效應(yīng) T 細(xì)胞與靶細(xì)胞接觸； ⑦抗體與細(xì)胞外毒素結(jié)合 A、 ②⑤ B、 ④⑤ C、 ①②④⑤ D、 ②③⑤⑥⑦ 某男子接觸過某種禽流感的家禽，醫(yī)生檢查發(fā)現(xiàn)該男子體內(nèi)有相應(yīng)的抗體出現(xiàn)。下列敘述正確的是（ B ） A、該男子終身具 有抵抗該種禽流感病毒的能力 B、該男子的血清可用于治療感染這種流感病毒的患者 C、該男子獲得的對這種禽流感病毒的免疫力屬于非特異性免疫 D、該男子具有抵抗各種禽流感病毒的能力 【高考模擬】 某患兒胸腺先天性缺失，與正常兒童相比，該患兒（ B ） A、仍有部分細(xì)胞免疫功能 B、仍有部分體液免疫功能 C、體內(nèi)的 B 淋巴細(xì)胞數(shù)目顯著減少 D、體內(nèi)的 T 淋巴細(xì)胞數(shù)目增加 關(guān)于特異性免疫的敘述，正確的是（ C ） Ａ、Ｂ細(xì)胞吞噬病原菌，然后將抗原呈遞給Ｔ細(xì)胞，產(chǎn)生的效應(yīng)Ｔ細(xì)胞分泌抗體 Ｂ、Ｔ細(xì)胞吞噬病原菌 ，然后將抗原呈遞給Ｂ細(xì)胞，產(chǎn)生的漿細(xì)胞分泌抗體 Ｃ、吞噬細(xì)胞吞噬病原菌，然后將抗原呈遞給Ｔ細(xì)胞，產(chǎn)生的效應(yīng)Ｔ細(xì)胞攻擊靶細(xì)胞 Ｄ、吞噬細(xì)胞吞噬病原菌，然后將抗原呈遞給Ｂ細(xì)胞，產(chǎn)生的效應(yīng)Ｂ細(xì)胞攻擊靶細(xì)胞
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