11、中彩那天-資料下載頁
2024-11-21 00:48本頁面
【導(dǎo)讀】算，從教材編排的結(jié)構(gòu)上看，共需四個(gè)課時(shí)，本課為第一課時(shí)，是在學(xué)生學(xué)習(xí)有理數(shù)的加，，鋪路塔橋的作用。能力，以及轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想.缺點(diǎn)是學(xué)生從小養(yǎng)成。數(shù)等概念，能夠正確進(jìn)行有理數(shù)乘方的運(yùn)算。力和動(dòng)手操作能力，體會(huì)與他人合作交流的重要性。（二）教學(xué)難點(diǎn)：有理數(shù)乘方運(yùn)算的符號(hào)法則。現(xiàn)以學(xué)生為主體。，請(qǐng)想象有多少層？⑵對(duì)折3次后，有多少層？個(gè)相同的因數(shù)相乘，即na??????乘方的結(jié)果叫做冪。在中，叫做底數(shù)，叫做指數(shù)。比一比，看誰算得又快又準(zhǔn)。0的任何正整數(shù)次冪都是0；1的任何?？诖穑?.9是_數(shù)；500的任何正整數(shù)次。是起到一個(gè)“引導(dǎo)—幫助—點(diǎn)撥”的作用。者、引導(dǎo)者和合作者。學(xué)生在小結(jié)時(shí)，對(duì)容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤。例，如：26不能寫成2×6。握情況較好，教師有效地完成了教學(xué)目標(biāo)。老師批評(píng)指正，謝謝大家！
【正文】 ?3)43(?? 3)43(?? 3)43(?433 ?343?? 101)1(?50 0的任何正整數(shù)次冪都得 0 問題情境的解答 第 1格 1 第 2格 2=21 第 3格 4=22 第 4格 8=23 … … 第 64格 264 知識(shí)梳理 乘方是特殊的乘法運(yùn)算，所謂特殊就是所乘的因數(shù)是相同的。 冪是乘方運(yùn)算的結(jié)果；正數(shù)的任何次冪是正數(shù)，負(fù)數(shù)的奇次冪是負(fù)數(shù)，負(fù)數(shù)的偶次冪是正數(shù)。 1的任何次冪是 1；－ 1的奇次冪是－ 1；－ 1的偶次冪是 1； 0的任何正整數(shù)次冪都是它本身。 進(jìn)行乘方運(yùn)算應(yīng)先定符號(hào)后計(jì)算 . 課后作業(yè) 教科書：習(xí)題 （ 3題） 板書設(shè)計(jì) ? 課題 : 有理數(shù)的乘方 ? 定義 : 例題 : ? 讀法 : ? 書寫形式 : ? 冪的性質(zhì) 。 課后反思 本節(jié)課從現(xiàn)實(shí)生活中的具體情境出發(fā)，闡述了乘方的概念，在教學(xué)過程中應(yīng)用了“自主 — 合作 — 討論 — 探究 — 交流”的教學(xué)方法，教師始終發(fā)揮著學(xué)生的主體作用，教師只是起到一個(gè)“引導(dǎo) — 幫助 — 點(diǎn)撥”的作用。真正地做到了數(shù)學(xué)教師由單純的知識(shí)傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。學(xué)生在小結(jié)時(shí)，對(duì)容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤概括地非常全面，甚至把課堂上沒出現(xiàn)的錯(cuò)誤也進(jìn)行了舉例，如： 26不能寫成 2 6?？梢姡竟?jié)課學(xué)生對(duì)新知的掌握情況較好，教師有效地完成了教學(xué)目標(biāo)。 以上內(nèi)容是我對(duì)本節(jié)課進(jìn)行的闡述，希望各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評(píng)指正，謝謝大家！ 祝大家學(xué)習(xí)快樂！
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