冬日童年駱駝隊(duì)反思-資料下載頁(yè)
2024-11-21 00:39本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】文中“冬陽(yáng)”、“童年”、“駱駝隊(duì)”三個(gè)詞語(yǔ)的結(jié)合，勾畫出一幅記。憶深處的童年印象，營(yíng)造出了一種深沉廣闊的意象空間和情感空間。童真、童趣的同時(shí)，也感受到了那份蘊(yùn)藏在字里行間的深情。教學(xué)時(shí)我緊緊抓住冬陽(yáng)、童年、駱駝隊(duì)這三個(gè)詞導(dǎo)入，直奔重點(diǎn)，抓住有趣，讓孩子笑談童年趣事，學(xué)生在讀讀、談?wù)?、悟悟的過(guò)程中，而然地發(fā)生了，我要說(shuō)，其課如茶，但品起有味。駝隊(duì)”，表達(dá)真情實(shí)感的寫作方法。因?yàn)楸疚钠綄?shí)質(zhì)樸的語(yǔ)言中蘊(yùn)涵。著作者濃濃的感傷和對(duì)童年的深深懷念。境，營(yíng)造氛圍，拉近學(xué)生與文本的距離。此外，我還提供充足的閱讀。感興趣的片段，充分品讀、圈劃、想象、體會(huì)、交流，笑談趣事之趣，自己現(xiàn)在的生活經(jīng)歷似乎有點(diǎn)相似。于是,對(duì)這篇課文產(chǎn)生濃厚的興。南舊事》這本書看，還有可能會(huì)觀看《城南舊事》這部電影。課后，可安排一個(gè)小練筆，同學(xué)之間互評(píng)互議，自主交流。這種憂慮應(yīng)該說(shuō)伴隨在課堂的大部分過(guò)程中。否被學(xué)生充分地感觸到。
【正文】 》寫得好，散文的形式下洋溢著詩(shī)般的情愫。然而我曾因此懷疑，這樣的文章是否適合小學(xué)生學(xué)習(xí)。因?yàn)樵谖铱磥?lái)，這種遙遠(yuǎn)的回憶、這種感傷的情緒，似乎必是經(jīng)歷過(guò)后方能領(lǐng)悟得了的。正如會(huì)品茶而識(shí)人生真味者，究竟長(zhǎng)者居多。這種憂慮應(yīng)該說(shuō)伴隨在課堂的大部分過(guò)程中。即便師生共同總結(jié)出了 “淡淡的感傷、深深的懷念 ”， 即便學(xué)生的朗讀中已滲入了那么多的不可名狀的感觸，我卻仍然懷疑著，文中那種無(wú)法言表的情緒是否被學(xué)生充分地感觸到。
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