【正文】 是本組教學(xué)的主要目標(biāo)，同時，在感受的過程中，要重點(diǎn)幫助學(xué)生體會文章的思想感情，學(xué)習(xí)場面描寫和人物描寫的一些基本方法。 六、教學(xué)措施 從整體上把握小學(xué)高年級語文學(xué)習(xí)的階段性目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生經(jīng)過小學(xué)階段最后兩年的學(xué)習(xí)，能否達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生語文能力的要求。對學(xué)生在中年級階段未達(dá)到的目標(biāo)，要想辦法在本冊教材的學(xué)習(xí)中補(bǔ)充、強(qiáng)化。 引導(dǎo)用生活 中的實(shí)例，加深對語言文字的理解。 結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀，重視學(xué)生的閱讀能力和閱讀量，并能寫讀后感。 ，練習(xí)寫作。 安排綜合性學(xué)習(xí)，開展形式多樣的語文實(shí)踐活動。 充分運(yùn)用多媒體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。 積極營造民主、和諧的課堂氣氛，讓學(xué)生真正成為課堂上的小主人。 七、教學(xué)時間安排 第一周 2 課 第二周 4 課，口語交際 第三周 習(xí)作一，回顧 拓展一第 5 課 第四周 8 課，口語交際 習(xí)作二 第五周 回顧 拓展二，第九課 第六周 國慶放假 第七周 1 12 課，口語交際 第八周 習(xí)作三，回顧 拓展三， 13 課 第九周 1 1 16 課，口語交際 第十周 習(xí)作四，回顧 拓展四，期中復(fù)習(xí) 第十一周 有趣的漢字 第十二周 我愛你，漢字 第十三周 1 1 1 20 課 第十四周 口語交際 習(xí)作六，回顧 拓展六，測試 第十五周 2 2 2 24 課 第十六周 口語交際 習(xí)作七，回顧 拓展七，測試 第十七周 2 2 2 28 課 第十八周 口語交際 習(xí)作八，回顧 拓展八，測試 第十九周 期末復(fù)習(xí) 第二十周 期末復(fù)習(xí) 二十一周 期末復(fù)習(xí) 二十二周 復(fù)習(xí)，考試 學(xué)校五年級語文教學(xué)工作計劃篇 7 一、學(xué)生基本情況分析 今年我所帶的五年級 (1)班從總體情況來看，整個班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣一般，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣并不濃。語文基礎(chǔ)知識方面，大多數(shù)學(xué)生掌握得還比較牢固，但在對詞語的理解與運(yùn)用能力方面，很多孩子只能借助工具書去理解，聯(lián)系上下文理解的能力沒有形成。對課上提問的問題理解不夠深入。在閱讀方面，大多數(shù)學(xué)生能夠按照老師的要求去做，有一部分閱讀理解能力較差，不會帶著問題讀文章，邊閱讀邊思考，練習(xí)題和短文根本就對不上號，不知 道兩者結(jié)合起來，造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現(xiàn)象，經(jīng)常出現(xiàn)丟題、漏題現(xiàn)象。在作文方面，多數(shù)學(xué)生習(xí)作興趣不高，文章內(nèi)容空洞，缺乏可讀性，美感差 。還有個別學(xué)生基本語句都不能寫通順。本學(xué)期將重點(diǎn)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真審題習(xí)慣 。利用多種途徑鼓勵學(xué)生多讀書，拓寬知識面 。加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練和作文練習(xí)，激發(fā)學(xué)生寫的興趣，幫助學(xué)生打開寫作文的思路，提高學(xué)生的綜合能力，力爭教學(xué)質(zhì)量上臺階。 二、教學(xué)要求 能借助字典、詞典閱讀，理解生詞在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，能初步辨別詞語的感情色彩。 能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中詞句的意思，體會其表達(dá)效果。 能在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)會文章基本的表達(dá)方法。 閱讀敘事性作品，能了解事情梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂，在交流和討論中，能說出自己的感受，提出自己的看法，作出自己的判斷。 注意積累課文中優(yōu)美詞語、精彩語句 。注意在課外閱讀和生活中積累語言材料。 利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道初步嘗試進(jìn)行探究性閱讀。擴(kuò)大自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于25 萬字。 養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。 能寫簡單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表達(dá)。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 體會課文表達(dá)的思想感情，把握課文的表達(dá)順序，能按一定順序復(fù)述課文。 引導(dǎo)學(xué)生揣摩課文連段成篇的方法 。通過想像感受奇異的自然景觀 。能抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行仿寫。 能夠通過把文章分為幾部分，把握其主要內(nèi)容，體會作者的思想感情。 通過口語交際活動和習(xí)作，進(jìn)一步提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力、書面表達(dá)能力。 能聯(lián) 系上下文和生活實(shí)際理解有關(guān)詞句的意思，體會作者的思想感情。 繼續(xù)學(xué)習(xí)把課文劃分成幾部分和把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情 。初步感悟說明文的表達(dá)方法等。 學(xué)習(xí)按不同內(nèi)容把課文分成幾部分及寫出每部分的主要內(nèi)容 。通過揣摩語言，體會文章表達(dá)的思想感情，理解作者的寫作方法，并用這種方法仿寫一段話。 使學(xué)生初步掌握了解主要內(nèi)容和體會刻畫人物的一些方法。 四、學(xué)期教學(xué)工作目標(biāo) 繼續(xù)狠抓語基，保障每個學(xué)生生字詞聽寫、課文背誦段落人人過關(guān)。 通過指導(dǎo)、練習(xí)保證學(xué)生掌握按一定的順序正確劃分段落、比 較精煉地概括段意并在此基礎(chǔ)上學(xué)會概括文章的主要內(nèi)容。 五、主要教學(xué)措施及方法 (一 )精心鉆研教材。 重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)，自行解決生字詞 . 設(shè)立預(yù)習(xí)本，新課前學(xué)生自己完成組詞、查字典、正音、分段、解詞 (工具書、或結(jié)合上下文用自己的語言解釋。 ) 震撼學(xué)生的心靈，讓學(xué)生對文本有真正真實(shí)的感悟，而不是虛情假意。 。 ，以教師真實(shí)的心態(tài)來感染學(xué)生。 讓課堂更富有創(chuàng)造力。 。 20__年第一學(xué)期小學(xué)五年級語文學(xué)科教學(xué)工作計劃 ，可根據(jù)情況，采用不同的教學(xué)方式，如唱和誦的方式。 在問題的設(shè)計上做到： ，要富有探索的空間。 ，不要讓學(xué)生產(chǎn)生一種唱高調(diào)的感覺。 重視詞句段的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法理解含義深刻的句子，要經(jīng)常給學(xué)生提供機(jī)會，練習(xí)分析作者的寫作目的，情感。 關(guān)于習(xí)作： (1)開展大量閱讀，并開設(shè) “ 閱讀欣賞課 ” 引領(lǐng)學(xué)生走向閱讀。 ，教師可在上到相關(guān)課文時推薦。 薦現(xiàn)今流行的或一直有的一些文質(zhì)兼美的書籍。 ，如：讀書統(tǒng)計活動，與家長共讀一本書并寫幾句讀后感，看完一本書可以獎勵星星期末進(jìn)行統(tǒng)計評選等活動。 d. 為了加強(qiáng)學(xué)生的閱讀面、知識面，培養(yǎng)學(xué)生的的寫作能力，為其寫作積累素材，繼續(xù)要求每天或隔天做課外閱讀讀物的摘抄積累。 e. 加強(qiáng)學(xué)生的愛國主義教育，培養(yǎng)他們關(guān)心國家大事的習(xí)慣，要求學(xué)生每天讀報或看新聞，并把當(dāng)天最重要的時事寫在積累本上 (用一句話概括新聞的內(nèi)容 )。 (2)加大積累量，開展 “ 經(jīng)典文化誦讀 ” 活動。 、周三利用晨讀 、國學(xué)課誦讀經(jīng)典作品。 。 除完成八個單元的作文練習(xí)之外，進(jìn)行擴(kuò)展作文練習(xí)和日記的練習(xí) ,真正提高學(xué)生的寫作能力。 發(fā)揮優(yōu)等生、班干部帶頭作用，帶動全班同學(xué)使其形成良好的班風(fēng)，即優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)學(xué)困生的指導(dǎo)。結(jié)合課文中的德育點(diǎn)加強(qiáng)教育。 三、抓好學(xué)生的鋼筆字書寫 嚴(yán)格把關(guān)每一次作業(yè)書寫。 專時專用練好鋼筆字。 通過鼓勵、曬字 激勵學(xué)生寫好鋼筆字。