【正文】 勵他們多說多想，注意表揚(yáng)。 安排好優(yōu)差結(jié)對，利用優(yōu)秀學(xué)生的力量來幫助他們，讓他們在互幫互學(xué)中共同提高。要切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生寫文尤其是寫記敘文的能力 。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力，也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，但在寫作能力方面是個薄弱的環(huán)節(jié)，學(xué)生失分比較多，這學(xué)期應(yīng)著重從這方面入手。其中， “ 遨游漢字王國 ” 單元采取了全新的編排方式，包括 “ 活動建議 ” 和 “ 閱讀材料 ” 兩大部分。 (五 )改進(jìn) “ 綜合性學(xué)習(xí) ” ，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。 (六 )在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。 (十一 )學(xué)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。三是通過讀書，引導(dǎo)品味語言，豐富學(xué)生的語言積累?？谡Z交際要讓學(xué)生充分發(fā)表意見，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識父母的愛。對學(xué)生在中年級階段未達(dá)到的目標(biāo)，要想辦法在本冊教材的學(xué)習(xí)中補(bǔ)充、強(qiáng)化。 拓展一第 5 課 第四周 8 課，口語交際 拓展七，測試 第十七周 2 2 2 28 課 第十八周 口語交際 本學(xué)期將重點(diǎn)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真審題習(xí)慣 。注意在課外閱讀和生活中積累語言材料。通過想像感受奇異的自然景觀 。通過揣摩語言，體會文章表達(dá)的思想感情，理解作者的寫作方法，并用這種方法仿寫一段話。 ，以教師真實(shí)的心態(tài)來感染學(xué)生。 ，教師可在上到相關(guān)課文時推薦。 除完成八個單元的作文練習(xí)之外，進(jìn)行擴(kuò)展作文練習(xí)和日記的練習(xí) ,真正提高學(xué)生的寫作能力。 。 、周三利用晨讀 、國學(xué)課誦讀經(jīng)典作品。 重視詞句段的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法理解含義深刻的句子，要經(jīng)常給學(xué)生提供機(jī)會，練習(xí)分析作者的寫作目的，情感。 ) 震撼學(xué)生的心靈，讓學(xué)生對文本有真正真實(shí)的感悟，而不是虛情假意。初步感悟說明文的表達(dá)方法等。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 體會課文表達(dá)的思想感情，把握課文的表達(dá)順序，能按一定順序復(fù)述課文。 閱讀敘事性作品，能了解事情梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂，在交流和討論中，能說出自己的感受，提出自己的看法，作出自己的判斷。在作文方面，多數(shù)學(xué)生習(xí)作興趣不高，文章內(nèi)容空洞，缺乏可讀性，美感差 。 拓展六，測試 第十五周 2 2 2 24 課 第十六周 口語交際 積極營造民主、和諧的課堂氣氛，讓學(xué)生真正成為課堂上的小主人。 第八單元：走進(jìn) _，讓學(xué)生去感受他偉人的風(fēng)采和凡人的情懷，是本組教學(xué)的主要目標(biāo)，同時，在感受的過程中，要重點(diǎn)幫助學(xué)生體會文章的思想感情，學(xué)習(xí)場面描寫和人物描寫的一些基本方法。 第六單元：緊緊扣住 “ 父母之愛 ” 這一專題，整合全組教學(xué)資源，把閱讀、口語交際、習(xí)作等 語文實(shí)踐活動有機(jī)結(jié)合起來。 第二單元：一是讓學(xué)生通過讀書體會作者對家鄉(xiāng)的思戀、摯愛的思想感情 。 (十 )能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。 (四 )默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。 (三 )課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。其中第一單元 “ 我愛閱讀 ” 和第五單元 “ 遨游漢字王國 ” 還安排有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。但是還是存在一些問題。 閱讀能力的培養(yǎng)始終是小學(xué)階段的一個重點(diǎn)，同時也是一個難點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀書，學(xué)會思考，注意讀中 有悟，重視獨(dú)特感受 。圍繞中心，具體地敘一件事。特別注重朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的語言感悟能力。 能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文含義深刻的句子 。本冊共有課文 28 篇，其中精讀課文 14 篇，略讀課文 14 篇，教材后面附有 8 篇選讀課文總共 32 篇。但也有不少同學(xué)厭倦學(xué)習(xí)，畏懼困難，或是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，或是學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，積年累月，致使學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱。 一方面，把練筆輻射到閱讀課上，經(jīng)常寫寫感受、啟示，仿寫句、段，續(xù)寫結(jié)尾 ?? 自然地體現(xiàn)從讀學(xué)寫，讀寫結(jié)合。 (四 )習(xí)作教學(xué) 作文指示從資料入手，作文講評重正在鼓勵。在 “ 交換平臺 ” 中總結(jié)某些規(guī)律的東西。進(jìn)行閱讀教學(xué)，必須要多讀少講，讓學(xué)生主要透過自主的入情入境的朗讀，讀懂課文，有所感悟 。小學(xué)生作文的本質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。 四、教學(xué) 目標(biāo) (一 )識字與寫字教學(xué) 本冊識字 200 個，寫字 150 個，把字寫端正。領(lǐng)會作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)要領(lǐng)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀潛力。 第二單元： 一是讓學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)課文，領(lǐng)會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的完美，童年時光的珍貴，富有情感體驗(yàn)，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活 。在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進(jìn)一步加強(qiáng) 。后面還安排了材料袋或閱讀鏈接。本班學(xué)生還有一個最大的問題，就是兩極分化嚴(yán)重，尤其是習(xí)作和課外閱讀，很困惑，到底如何縮短兩極差距。 重視閱讀指導(dǎo)，做到課內(nèi)外閱讀相結(jié)合。 開展豐富的語文實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。 (4)能提取主要信息，縮寫故事。 (6)注意體會作者描寫的場景、細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含的感情。 (5)分條講述，把推薦一本書的理由講清楚，聽人說話能抓住重點(diǎn)。 (4)培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣，培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習(xí)慣。 學(xué)校五年級語文教學(xué)工作計劃篇 3 一、學(xué)情分析： 本班絕大部分學(xué)生擁有一定的語言知識與語言能力，掌握一定的思維方法與思維品質(zhì)，具有一定的審美意識和創(chuàng)造能力。 習(xí)作 能用學(xué)過的部分詞語造句。能背誦指定的課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，并養(yǎng)成習(xí)慣。 加了古詩文和傳統(tǒng)文化相應(yīng)的文章選錄，加強(qiáng) 對學(xué)生學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)文化的教育。各課的訓(xùn)練內(nèi)容與要求如下： 學(xué)校五年級語文教學(xué)工作計劃篇 2 一、教學(xué)內(nèi)容： 部編版小學(xué)五年級語文上冊教材繼續(xù)按照主題單元進(jìn)行編排，共編排了八個單元，八個主題，分別是：“ 熱愛花鳥 ” 、 “ 我愛閱讀 ” 、 “ 民間故事 ” 、 “ 熱愛祖國 ” 、 “ 學(xué)習(xí)說明文 ” 、 “ 父母之愛 ” 、 “ 四時景物的 動靜態(tài)美 ” 、 “ 書山有路勤為徑 ” 。這樣的習(xí)題提示我們，高年級學(xué)生的的閱讀水平應(yīng)有新的高度，在閱讀教學(xué)中我們應(yīng)加以調(diào)整和引領(lǐng)。第 13 課習(xí)題 3：這篇課文是從哪兩個方面具體介紹秦兵馬俑的。五上第 6 課，習(xí)題 4：說說哪一部分給你留下的印象深，為什么 ?第 7 課習(xí)題 4：在金蟬脫殼的過程中，你認(rèn)為哪種情景最 “ 奇特動人 ”? 與同學(xué)們交流一下閱讀感受?！?讀 ” 要善于拓展，在廣闊的生活中時刻 “ 閱讀 ” 。個別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，不能按時完成作業(yè)，還需要老師好好引導(dǎo)教育。學(xué)校五年級語文教學(xué)工作計劃（ 7 篇） 如何不再為寫不出教學(xué)計劃而苦悶?zāi)??日子如同白駒過隙，又將開始安排今后的教學(xué)工作了，不如為接下來的教學(xué)做個教學(xué)計劃吧。但是有個別學(xué)生基礎(chǔ)較差，缺乏學(xué)習(xí)熱情，家長又疏于督促，還需老師加強(qiáng)輔導(dǎo)。我們要關(guān)注本次的習(xí)慣篇在內(nèi)容、導(dǎo)向上的變 化，即開始更多地關(guān)注學(xué)生的自能 “ 寫 ” ，自能 “ 讀 ” ， “ 寫 ” 要善于反思，自我修改 。與五年級上冊課文比較，我們可以窺其端倪。五下 課文中的練習(xí)呢，第 7 課習(xí)題 2：說說克隆這項(xiàng)技術(shù) “ 神奇 ” 在哪里，課文是按怎樣的順序介紹克隆的。要求清晰，需