山東人民版思品五上三次技術革命教案設計-資料下載頁
2025-11-11 03:37本頁面
【導讀】簡要了解一些人類的文明遺產(chǎn)，激發(fā)對世界歷史文化的興趣。推動社會發(fā)展的領頭人。任何一項發(fā)明創(chuàng)造都不是輕易獲得的，它包。含著科學家畢生的心血，記錄著科學家百折不撓飽嘗艱辛的過程。維能力以及口頭表達能力，培養(yǎng)學生用不同的方式解決問題的能力。推進了社會的發(fā)展，現(xiàn)在我們還在享受著三次技術革命結出的碩果。做出突出貢獻的科學家，學習他們獻身科學，百折不撓的精神。趣，以便在教學中有針對性地引導。愛迪生出生在美國，在他的一生中憑借著智慧和勤奮，完成了2020多種發(fā)。愛迪生在小學里讀了三個月的書就失學了。不容分說，掄起胳膊給愛迪生一記耳光，從此以后，愛迪生一只耳朵便聾了。愛迪生并沒有放棄，繼續(xù)搞發(fā)明創(chuàng)造。愛迪生的電燈公司開張了，電線像蜘蛛網(wǎng)一樣接引到千家
【正文】 生活帶來的好處。 學生對照圖片思考，很快能發(fā)現(xiàn)三次技術革命的影響。 教師小結：我們的生活離不開科學家們的發(fā)明創(chuàng)造。 教師引領：每一次技術革命都大大推動了世界文明的進程，而三次技術革命都離不開科學家們的勞動創(chuàng)造，每一項發(fā)明都包含著他們百折不撓、飽嘗艱辛的歷程。咱們比一比看，哪組講的科學家的故事最能打動我 們?？梢詫⒚嗣匀诤显谀愕墓适庐斨?。 （三）、合作學習，共同探究：講述名人故事 學生先在小組里講一講自己喜歡的科學家的故事，老師再讓學生上臺展示自己喜歡的科學家。 教師引導：聽了科學家的故事，你受到哪些啟示？ 平時你了解到哪些最新的科學技術？ 平時你的周圍有沒有搞發(fā)明創(chuàng)造的人和事？ 小結：你也可以像他們一樣，像科學家們一樣發(fā)明創(chuàng)造。 過渡：我們的生活在高科技的推動下日新月異，在不久的將來，我們的社會及我們的生活將會發(fā)生翻天覆地的變化。這就需要我們這一代人有更多的發(fā)明 創(chuàng)造。 （四）課外延伸：暢想未來 學生自己描繪未來世界，神情激動。 假如第四次技術革命的推動者就在你們當中，說說你對未來有哪些設想？ 教師總結：老師深受同學們的感染，更感嘆于同學們的奇思妙想，希望你們能像科學家們一樣具有廣博的胸懷，獻身的精神，為社會創(chuàng)造出更多的財富。 教學反思：豐富的視頻資料極大地調(diào)動了學生的積極主動性，學生學習興趣非常高，對自己的未來也充滿了希望。教學中注重了知、情、意、行不同層面，讓教學效益最大化。在知識的學習中利用了拼圖的形式寓教于樂，學生輕松掌握，設計精妙。教學過程中也注重激發(fā)學生思維能力和探索意識，通過合作與交流展示成果。學生開闊了 知識面，更堅定了自己的志向。
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