新人教版語(yǔ)文八下吆喝word教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-11-20 03:00本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】管弦樂(lè)隊(duì)，并還分別列舉了哪是管樂(lè)、弦樂(lè)和打擊樂(lè)器。他特別喜歡聽(tīng)串街的理。發(fā)師手里那把鉗形鐵鉉。用鐵板從中間一抽，就會(huì)呲啦一聲發(fā)出。帶點(diǎn)顫巍的金屬聲響，認(rèn)為很像西洋樂(lè)師們用的定音叉。此外，布販子手里的撥。啷鼓和珠寶玉石收購(gòu)商打的小鼓，也都給他以快感。當(dāng)然還有磨剪子磨刀的吹的。他驚奇的是，每一樂(lè)器，各代表一種行當(dāng)。而坐在家里的主婦一聽(tīng)，就準(zhǔn)。知道街上過(guò)的什么商販。最近北京人民廣播電臺(tái)還廣播了阿隆〃阿甫夏洛穆夫。囿于語(yǔ)言的隔閡，洋人只能欣賞器樂(lè)。其實(shí)，更值得一提的是聲樂(lè)部分－。聽(tīng)過(guò)相聲《賣布頭》或《改行》的，都不免會(huì)佩服當(dāng)年那些叫賣者的本事。“餛飩喂－－開(kāi)鍋！”在北京，都說(shuō)“剃頭的挑子，一頭熱?！别Q飩不但當(dāng)面煮，還講究現(xiàn)吃現(xiàn)包。大冷天，背了一具沉。唱的多半是京劇或大鼓。那時(shí)夜里還經(jīng)常過(guò)敲小鈸的盲人，大概那也屬于打擊樂(lè)吧。過(guò)渡段的有效連接，使文章層層推進(jìn)。
【正文】 很像戲劇里半說(shuō)半唱的道白。其實(shí)在我們家鄉(xiāng)也有小商販的吆喝，我們同學(xué)能不能也表演一下自己的“唱功”。 五、理解生活，體會(huì)感情 —— 悟吆喝 剛才聽(tīng)了我們同學(xué)的吆喝，我很感動(dòng)，中國(guó)的歷史文化遺產(chǎn)可以像這樣永遠(yuǎn)秉承下去。 品讀吆喝，就是 品讀聲樂(lè)藝術(shù)；欣賞藝術(shù)，就要感受藝術(shù)創(chuàng)造者的生活和思想。 這些聲樂(lè)藝術(shù)的創(chuàng)造者，只是一群小商販，他們的生活處境是怎樣的呢？快速跳讀課文，勾劃出最能反應(yīng)吆喝人生活處境的句子。 學(xué)生思考探究。 學(xué)生可能找到的知識(shí)點(diǎn)： 從第四段可以看出，他們從早到晚，非常辛苦。 第十段，那時(shí)北京的冬天，鼻涕眼淚能凍成冰，還要起大早叫賣，很辛苦。 “兩捆蘿卜一個(gè)大”，一個(gè)大就是一個(gè)銅板。 “冰棍兒 —— 三分”，一天五十根才一塊五。 這些生活在社會(huì)最底層的吆喝人，雖然利潤(rùn)微薄，處境困難，但他們面對(duì)生活又是怎樣一種態(tài)度呢？讀第六段，看看 賣餛飩的人是如何面對(duì)生活的。 教師提示：“皮兒要薄，餡要大”；“剃頭的挑子 —— 一頭熱”。 真誠(chéng)、實(shí)在、熱情、樂(lè)觀。 在這些底層生意人中擁有這種質(zhì)樸、誠(chéng)信、熱情、樂(lè)觀生活態(tài)度的絕不只一個(gè)，他們講究日子再苦也要過(guò)得有滋有味兒、有腔有調(diào)，處境再難，也絕不失生意人的本分。所以，我們投遞給他們的目光單單是同情，而是同情中飽含著深深的敬意。 六、小結(jié) 品味吆喝，我們不僅讀出了市井風(fēng)情，讀出了音樂(lè)之美，讀出了老北京人艱難困苦的生存狀態(tài)，更讀出了老北京人熱情樂(lè)觀的生活態(tài)度，這境界就是民族文化的精髓所在。因此，我們更應(yīng)該把 這種文化傳承下去，為搶救口頭文化遺產(chǎn)做點(diǎn)貢獻(xiàn)。 七、作業(yè) 把家鄉(xiāng)的吆喝或類似吆喝的口頭文化遺產(chǎn)記錄下來(lái)，為搶救工作做點(diǎn)貢獻(xiàn)。 （播放小童星阿爾法的歌曲《新疆吆喝》結(jié)束本課。） 附：板書(shū)設(shè)計(jì) 18 吆喝 結(jié) 構(gòu) —— 整 齊 語(yǔ) 言 —— 地 道 人 物 —— 豁 達(dá)
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