新人教版選修揚(yáng)州慢課堂實(shí)錄1-資料下載頁
2024-11-20 02:57本頁面
【導(dǎo)讀】詞同詩一樣，是一種抒情的文學(xué)`言志的文學(xué)。詞人純真的愛情蕩滌。那么，詞人姜夔的《揚(yáng)州慢》又抒寫了一種怎樣的情懷呢？一起來誦讀鑒賞這首詞。著我們的心靈，像柳永。但與長調(diào)有別，長。調(diào)單指字?jǐn)?shù)，習(xí)慣上58字以內(nèi)為小令，59—90為中調(diào)，91字以上為長調(diào)。個(gè)字，是一首長調(diào)，也是一首慢詞。誦讀涵詠；其三，整體把握；其四，理解想象；其五，遷移創(chuàng)造。步來學(xué)習(xí)這首詞。戰(zhàn)爭正是`摧毀人類文明`摧殘人類生命的黑手。古代文化傳統(tǒng)中吸取豐厚的營養(yǎng)。這也是我對大家的殷切期望。
【正文】 鑒賞的第四步是理解想象。這就需要緊扣關(guān)鍵詞語，把握主要意象，注重修辭效果，善于聯(lián)想想象。只有做好了這一步才算真正理解了詩歌。請自由選擇你體會較深的詩句，進(jìn)行理解鑒賞。 生：我鑒賞的是“過春風(fēng)十里，盡薺麥青青”。??“自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵”??“二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲”??“念橋邊紅藥，年年知為誰生！” 師：大家的領(lǐng)會相當(dāng)深刻。但理解鑒賞還不是終級目的，我們還要觸類旁通，舉一反三， 在理解的基礎(chǔ)上遷移創(chuàng)造。真正的文 藝作品就是使人從世俗的感覺中解脫出來，得到精神的升華?，F(xiàn)在就讓我們從悲切傷感中解脫出來，隨著另一位南宋詞人辛棄疾一起登上京口北固亭吧！ 點(diǎn)讀兩首詞。 師：這兩首詞皆吊古傷今 `吟詠古人 `即景抒懷，所寫內(nèi)容和所抒發(fā)的感情有什么不同？ 生：這兩首詞風(fēng)格不同，境界大迥。一個(gè)慷慨激昂欄桿拍遍，一個(gè)傷感低吟瞻顧徘徊，一個(gè)追念英雄欲保境安民一展雄才，一個(gè)懷念才子想重溫舊夢恢復(fù)繁華，一個(gè)嘆國土淪喪江山易手憂國憂民，一個(gè)惜美人芳草風(fēng)流盡去感時(shí)傷世。這就是豪放派與婉約派詞帶給我們不同的美的享受。 師：子曰：愛之者不如好之者，好 之者不如樂之者。只有愛讀多讀善讀優(yōu)秀的詞作，才能從古代文化傳統(tǒng)中吸取豐厚的營養(yǎng)。這也是我對大家的殷切期望。下課！
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