新課標(biāo)人教版1-2選修一12物體的內(nèi)能5-資料下載頁
2024-11-20 02:54本頁面
【導(dǎo)讀】知道做功和熱傳遞在改變物體內(nèi)能上是等效的，知道兩者的區(qū)別。改變物體內(nèi)能上的關(guān)系。因此，教學(xué)中著重培養(yǎng)學(xué)生對物理概念和規(guī)律的理解能。1．教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生掌握三個(gè)概念，圓形玻璃筒、活塞、硝化棉。2．幻燈及幻燈片，展示分子間勢能隨分子間距離變化而變化的曲線。由于物體內(nèi)各個(gè)分子的速率大小不同，因此，各個(gè)分子的動能大小不同。而研究大量分子熱運(yùn)動的動能，需要將所有分子熱運(yùn)動動能的平均值求。子無規(guī)則運(yùn)動加劇。從分子動理論觀點(diǎn)來看，溫度是物體分子熱運(yùn)動的平均動能的標(biāo)志。服斥力做功，因此，分子勢能隨分子間距離的減小而增大。這種情形與彈簧被壓?；杀焕鞎r(shí)彈性勢能增大是相似的。所以說，分子在平衡位置處是分子勢能最低點(diǎn)。小，其數(shù)值將比零還小為負(fù)值。②質(zhì)量是lkg50℃的鐵塊與質(zhì)量是0．lkg50℃的鐵塊，比較內(nèi)能。③質(zhì)量是lkg100℃的水與質(zhì)量是lkg100℃的水蒸氣，比較內(nèi)能。功的單位是焦耳，內(nèi)能的。能增加，溫度升高到棉花的燃點(diǎn)而使其燃燒。
【正文】 法區(qū)別是哪種方式使這杯水的內(nèi)能增加的。 因此，做功和熱傳遞對改變物體的內(nèi)能是等效的。 （ 4）雖然做功和熱傳遞對改變物體的內(nèi)能是等效的，但是這兩種方式的物理過程有本質(zhì)的區(qū)別。做功使物體內(nèi)能改變的過程是機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的過程。而熱傳遞的過程只是物 體之間內(nèi)能的轉(zhuǎn)移，沒有能量形式的轉(zhuǎn)化。 課上練習(xí)： 1．判斷下面各結(jié)論是否正確？ （ 1）溫度高的物體，內(nèi)能不一定大。 （ 2）同樣質(zhì)量的水在 100℃ 時(shí)的內(nèi)能比 60℃ 時(shí)的內(nèi)能大。 （ 3）內(nèi)能大的物體，溫度一定高。 （ 4）內(nèi)能相同的物體，溫度一定相同。 （ 5）熱傳遞過程一定是從內(nèi)能大的物體向內(nèi)能小的物體傳遞熱量。 （ 6）溫度高的物體，含有的熱量多，或者說內(nèi)能大的物體含有的熱量多。 （ 7）摩擦鐵絲發(fā)熱，說明功可以轉(zhuǎn)化為熱量。 答案：（ 1）、（ 2）是對的。 2．在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下， 100℃ 的水吸收熱量變成同溫度的水蒸氣的 過程，下面的說法是否正確？ （ 1）分子熱運(yùn)動的平均動能不變，因而物體的內(nèi)能不變。 （ 2）分子的平均動能增加，因而物體的內(nèi)能增加。 （ 3）所吸收的熱量等于物體內(nèi)能的增加量。 （ 4）分子的內(nèi)能不變。 答案：以上四個(gè)結(jié)論都不對。 （三）課堂小結(jié) （ 1）這節(jié)課上新建立了三個(gè)物理概念：分子熱運(yùn)動的平均動能、分子勢能、內(nèi)能。要知道這三個(gè)概念的確切含義，更為重要的是能夠區(qū)分溫度、內(nèi)能、熱量，知道內(nèi)能與機(jī)械能的區(qū)別和聯(lián)系。 （ 2）要掌握三個(gè)物理規(guī)律：分子熱運(yùn)動的平均動能與溫度的關(guān)系、分子間的相互作用力與分子間距離的關(guān)系、做 功與熱傳遞在使物體內(nèi)能改變上的關(guān)系。 （四）說明 這節(jié)課是概念性很強(qiáng)的課，又不是從物理實(shí)驗(yàn)或物理現(xiàn)象直接得出結(jié)論的課。對于概念要知道引入的目的、確切含義、與其他概念的區(qū)別和聯(lián)系。所以課上要講分子熱運(yùn)動平均動能、內(nèi)能、熱量等概念的意義，并且要通過實(shí)際例題，讓學(xué)生通過判斷、推理來加深對這些概念的認(rèn)識
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