【正文】 什么 ? 說說你知道的垃圾有哪些 ? 如果到處都是垃圾，我們的環(huán)境會變成什么樣 ? 我們應該怎樣保護我們的環(huán)境呢 ?垃圾應該怎樣處理呢 ? 二、幼兒參與評選 “ 玩具區(qū)域 ” 小朋友們跟老師一起參觀玩具區(qū)域，好好觀察，看看哪個小朋友觀察的好 ? ，引導幼兒觀察、比較環(huán)境，啟發(fā)幼兒說說自己的感受 你喜歡哪個區(qū)域 ?為什么喜歡這個區(qū)域 ? ，用貼笑臉紅蘋果的形式評選出 “ 干凈區(qū)域 ” 。 ：為什么你們不選蘭色玩具區(qū)域 ?如果你住在那里會有什么感覺 ?為什么 ? ：蘭色區(qū)域滿地垃圾，又臟又臭，大家都不喜歡。而白色區(qū)域整潔有序，受人歡迎。激發(fā)幼兒收拾垃圾的欲望。 ，讓幼兒整理垃圾，放入垃圾箱。教師觀察幼兒分類情況，在操作中引導幫助幼兒正確的分類。 、不可 回收的物品。 可回收的垃圾有廢紙、塑料、玻璃、金屬、布料等等 不可回收的垃圾有煙頭、果皮、菜葉、雞毛、煤渣、建筑垃圾、油漆顏料、食品殘留物等等。 三 .游戲：看誰做得越快越正確。 教師說出某一垃圾的名稱，如果是可以回收利用的，幼兒就做形似 “0” 的動作 。如果是不可以回收利用的，就做形似 “X” 的動作。 四、將可能回收利用的垃圾做進一步分類 ，并進行分類。 “ 玩具區(qū)域 ” ，并告訴幼兒垃圾一定把垃圾扔到垃圾桶里。 活動延伸： 的一角，督促幼兒在日常生活中學習分類處理垃圾。 “ 垃圾分類 ” 的意義，并付諸實踐。 幼兒在活動中能夠始終以飽滿的熱情積極主動地投入探索之中，能夠注意力集中地傾聽老師及其他幼兒的講解和回答 。并能積極的發(fā)表自己的看法。 絕大多數(shù)幼兒通過探索活動了解了回收和不可回收的物品，培養(yǎng)了幼兒認真觀察、歸納概括的能力 。活動延伸將教育從課內(nèi)拓展到課外，也要求一定的家園配合，激發(fā)幼兒初步的了解。 幼兒參與積極，本班幼兒的水平和個別差異應該有更深的了解。利用幼兒熟悉的玩具區(qū)域引導活動，吸引幼兒的注意力，在活動 過程中有效的調(diào)動和保持幼兒探索的積極性、主動性 。在活動中能適度的給幼兒以幫助并針對幼兒的個別差異進行指導。 垃圾分類的工作方案篇 11 一、活動背景分析 隨著城市人口的增加，城市垃圾量劇增。據(jù)統(tǒng)計，我國城市生活垃圾的年產(chǎn)量超過了一億噸，并以每年 8%的速度遞增。近年來，全國的城市每年因運輸、處理垃圾支出的費用約 300億元。有人預計，在不久的將來，城市之間的間隔可能不再是綠色的田野，而是惡臭的垃圾。 至今為止，處理城市垃圾的主要方法仍是填埋。這不僅破壞了大量寶貴的耕地，而且造成許多隱患 ——有毒化學物質(zhì)的產(chǎn)生、害蟲和病菌的孽生、水源和土壤的污染、爆炸性氣體滲漏 ??有識之士早已警告，埋垃圾等于造定時炸彈，如不盡早采取措施，將來會付出昂貴的代價。 要解決垃圾問題，根本的辦法是將它們納入物質(zhì)循環(huán)。因為垃圾本身只是 “ 放錯了地方的資源 ” ，只要處理得當，完全可以成為巨大的社會財富。 據(jù)有關部門公布的數(shù)字，目前全國每年垃圾總量約 5 億噸，價值 250億元，其中 32%為生物垃圾， 18%為塑料垃圾， 8%為紙垃圾， 4%為紡織品， 3%為金屬， %為玻璃制品，而這些占量 2/3以上的垃圾是可以回收利用的。一噸廢紙可造紙 800公斤 。一噸廢塑料可煉汽油 700公斤 。易拉罐和玻璃瓶再生可節(jié)約物質(zhì)成本的 90%以上 。 一次性木筷可以用來造紙 。生物垃圾可制成優(yōu)質(zhì)肥料 。不能回收的紙屑、布頭等仍可燃燒發(fā)電。 _年 10月，國家出臺了《城市生活垃圾分類標志》。作為一個學生，一個未來的社會建設者，更應該參與這項有意義的活動 ，所以我們決定從了解市民對垃圾分類的認識與實施情況入手，進一步宣傳垃圾分類。 二、學生情況分析 他們從電視廣告上聽說過垃圾分類，在部分街道、小區(qū)看到過 分類垃圾筒，但基本都沒實施過垃圾分類。 他們對如何進行垃圾分類，垃圾分類的作用、意義與生態(tài)環(huán)境 的關系等這些實質(zhì)性的問題缺乏認識，但好奇心強，希望進行深入探討的愿望高漲。 二年級的學生探究的意識強，但是不具備收集、整理資料的能 力，也沒有開展社會調(diào)查的經(jīng)驗，對于統(tǒng)計調(diào)查結(jié)果，分析調(diào)查結(jié)果和寫調(diào)查報告都有一定的困難，需要家長的幫助以及要選擇一些可操 作的活動 三、活動目標： ，通過課前調(diào)查、搜集，課上研究、討論，課后實踐、研究，使學生樂于進行研究性學習，培養(yǎng)他們勤于思考的習慣，勇于探索的精神及自主探索的能力。 ，培養(yǎng)學生學會調(diào)查、實驗、參觀訪問、查找資料等學習方法，提高學生對信息的分析、整合能力。 、研究，從而有所發(fā)現(xiàn)，體驗到與人分享的樂趣及成功的快樂，從而使學生關注社會，關心自然，樹立保護環(huán)境、節(jié)約資源的意識，養(yǎng)成良好的行為習慣。 四、活動準備： 課前學生調(diào)查統(tǒng)計自己家庭每 天產(chǎn)生垃圾的種類及數(shù)量。了解有關垃圾的知識。 通過網(wǎng)絡，搜集了一系列的資訊，帶給學生直觀的認識。 五、活動過程 第一階段 。 查詢資料，獲取知識。 搜集的資料內(nèi)容： (1)搜集、查找關于垃圾危害的資料 。 (2)什么是 “ 垃圾分類 ”? 有什么具體要求 ? (3)查找有關開展垃圾分類的方法。 查詢指導 (1)網(wǎng)絡查詢的指導。 向?qū)W生推薦一些常用的搜索引擎，并教給他們?nèi)绾屋斎腙P鍵詞進行查詢，通過翻閱網(wǎng)頁，查詢相關知識。 為學生推薦的搜索引擎有： 提供搜索輸入的關鍵詞： “ 垃圾分類 ”“ 垃圾處理 ” 等。 (2)提倡學生利用業(yè)余時間到各大書店、圖書館翻閱相關書籍。 充分利用就近的市購書中心、新華書店、市圖書館、市科學館、爾雅書店等校外資源。 (3)可以請教身邊了解垃圾分類的專業(yè)人士。教師可協(xié)助學生做出請教的計劃，例如你準備對他提出有關垃圾分類的哪些問題 ? 時間安排：課余時間和周六、周日。 第二階段：家庭調(diào)查 (1)課前請同學去調(diào)查了自己家中的垃圾產(chǎn)生情況 (2) 看看每家每天產(chǎn)生的垃圾種類主要有哪些 ?平均每天產(chǎn)生多少垃圾 ?(出示表格 )請組長做好統(tǒng)計。 (3)根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果算一算一個月，一年，要產(chǎn)生多少 ?全班 同學的家庭一年產(chǎn)生多少 ?某鎮(zhèn)有 1萬多戶家庭，就當 1萬戶算，一年又要產(chǎn)生多少垃圾 ?(學生在家長幫助下進行估算 ) (4)如果這些垃圾不及時處理，我們的家，校園，住宅小區(qū)會變成什么樣 ? 垃圾的處理 (1)假如由你來收集這些剩菜剩飯、廢紙、果皮，你會怎樣處理 ? 設計研究方案 (1)據(jù)有關資料統(tǒng)計，全球每年產(chǎn)生垃圾達 100億噸，對于垃圾， 你還有什么問題 ? (2)這上面幾個問題中，你對哪個問題最感興趣 ? (3)寫調(diào)查報告 (4)交流匯報。 第三階段：調(diào)查社區(qū)的垃圾分類情況 (1)設計問卷 通過電腦上網(wǎng)查閱相關 的資料，參照別人好的問卷模式，同學們編寫問卷。 (2)實施問卷 全班分成八個小組，分別到不同區(qū)域展開調(diào)查。 (3)實地考察 對小區(qū)內(nèi)的所有垃圾筒進行全面的搜索。 數(shù)據(jù)分析： (4)數(shù)字統(tǒng)計 對問卷答案及垃圾筒進行統(tǒng)計，并分析結(jié)果。 (5)調(diào)查結(jié)果 垃圾分類的工作方案篇 12 在改革開放政策的指導下，我國經(jīng)濟不斷發(fā)展，國民生活水平不斷提高，但是，人們的環(huán)保意識卻是比較滯后的，就以垃圾分類為例，國內(nèi)的狀況就顯得不容樂觀，不僅是垃圾分類的實施不足，而且對于垃圾分類設施的合理化研究也不足。垃圾分類收集帶來的好處是顯而易見的，但是操作起來卻困難重重，目前，有近半數(shù)的人不能清楚地說出哪些垃圾屬于可回收垃圾，哪些是不可回收的，許多人在回收過程中，對于垃圾分類的意義也依舊比較模糊。我校要通過廣泛、深入、持久地開展城市生活垃圾分類收集處理宣傳工作，達到全體教職工對生活垃圾分類收集處理工作的重要意 義知曉率 100%、城市生活垃圾分類處理的主要方式知曉率 100%、垃圾分類處理行為形成率 100%。 一、活動主題 為了生態(tài)更美好，垃圾分類齊動手。 二、宣傳對象 全校師生、學生家長。 三、活動內(nèi)容 （一）校領導與教師高度重視，爭作表率，引領推普教育 ，學習上級文件，進一步明確活動時間、意義，明確學校本次活動中各自的職責任務。 “ 為了生態(tài)更美好，垃圾分類齊動手 ” 為主題的發(fā)言。 《垃圾分類方法》。 活動。 （二）布置校園環(huán)境，營造宣傳氛圍 、標語及宣傳版面。 ，增加本次推普周宣傳的內(nèi)容。 ，定期更新，大力宣傳《垃圾分類方法》和有關知識。 （三）家校溝通，以學生為紐帶，向家長宣傳 《致家長的一封信》請家長教育學生，以身作則。 。 四、活動預期目標和效果 通過本次旨在促進有效實施垃圾分類的系列環(huán)?；顒?，以學生為宣傳紐帶，通過學生自身的實踐與宣傳，加強社會市民垃圾分類意識，加大宣傳垃圾分類的意義，真正做到 垃圾分類齊動手，共同保護我們的生態(tài)環(huán)境。