滬教版語(yǔ)文九下長(zhǎng)征word表格式教案2課時(shí)-資料下載頁(yè)
2024-11-20 02:38本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】結(jié)合，運(yùn)用朗讀，討論交流，表演等方式進(jìn)行有效地學(xué)習(xí)。征，你都知道哪些知識(shí)呢？（可以是有關(guān)長(zhǎng)征的歷史知識(shí)，也可。以是有關(guān)長(zhǎng)征的文學(xué)著作。長(zhǎng)達(dá)24集的電視連續(xù)劇，本文就是從中截取的四個(gè)場(chǎng)景。的轉(zhuǎn)換與由人物對(duì)話推進(jìn)的作品情節(jié)的發(fā)展，全文可分為四個(gè)部分?？谷盏臎Q心矢志不改；面臨困難，彭德懷欲殺死自己的戰(zhàn)馬以救急。腿的周團(tuán)長(zhǎng)毅然將所剩不多的炒面讓給戰(zhàn)士，繼而爬向水塘赴死。員致哀；彭德懷忍痛殺死心愛(ài)的戰(zhàn)馬來(lái)挽救極度饑餓的戰(zhàn)士們的生命。樂(lè)觀主義精神來(lái)戰(zhàn)勝困難。隨著先遣隊(duì)送來(lái)糧食解危，紅軍。紅軍指戰(zhàn)員，樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)。
【正文】 個(gè)抬擔(dān)架的紅軍戰(zhàn)士 C．周團(tuán)長(zhǎng)和兩個(gè)抬擔(dān)架的戰(zhàn)士 觀看電視片段 談?wù)勛约旱母惺?，互相交流? 靜聽(tīng)思考 品讀文章 圈點(diǎn)勾畫(huà) 分組討論 形成筆記 勾畫(huà)全文中的多個(gè)“猝然” 品讀句子 思考 指名發(fā)言 補(bǔ)充發(fā)言 適當(dāng)筆記 齊讀《草地水塘旁邊》 （ 2） “他們還年輕，應(yīng)該活下來(lái)??”請(qǐng)你推斷，這句話中省略部分的內(nèi)容應(yīng)是（ B ） A．去學(xué)文化、學(xué)科學(xué)，建設(shè)社會(huì)主 義。 B．繼續(xù)長(zhǎng)征，繼續(xù)革命。 C．贍養(yǎng)父母，撫養(yǎng)孩子。 D．把我抬出草地，一起迎接長(zhǎng)征的勝利。 （ 3）文中哪些詞語(yǔ)表明周團(tuán)長(zhǎng)選擇了死亡是經(jīng)過(guò)深思熟慮的 ?（癡癡地、沉吟片刻、毅然、艱難地、全力） （ 4）處于極度饑餓中的周團(tuán)長(zhǎng)和戰(zhàn)士互相推讓炒面，表現(xiàn)了他們?cè)鯓拥钠焚|(zhì) ?（表現(xiàn)了紅軍官兵在生死抉擇關(guān)頭都把生的希望留給別人的崇高品質(zhì)和巨大的人格力量。） （ 5）作為攻占婁山關(guān)的英雄周團(tuán)長(zhǎng)，沒(méi)有勇往直前，卻爬進(jìn)水塘赴死。對(duì)此你是怎么看的 ?（這是在特定情況下采取的特定行動(dòng)，周團(tuán)長(zhǎng)的赴死，不是消極怯懦的回避艱難，而是為他人 著想，從大局出發(fā)，把生的希望讓給年輕戰(zhàn)士，以慘烈的壯舉來(lái)催喚人們勇往直前，鼓足走出草地的革命信心，其行為充滿了悲壯的人格魅力。） 四、激勵(lì)評(píng)價(jià)，學(xué)用延展（ 810 分鐘） 課堂作業(yè) ： 課后練習(xí)三 本文只是講了《長(zhǎng)征》這部電視劇中的四個(gè)故事，請(qǐng)你再搜集一些講給同學(xué)們聽(tīng)。 [將課堂內(nèi)外溝通，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，也是對(duì)教材的深層開(kāi)發(fā)和再利用。 ] 【板書(shū)設(shè)計(jì)】： 戰(zhàn)士斷糧暈倒 周團(tuán)長(zhǎng)舍己讓面 堅(jiān)定的信念 彭德懷割愛(ài)殺馬 樂(lè)觀的精神 指戰(zhàn)員歌舞 戰(zhàn)饑 獨(dú)立思考 完成練習(xí) 完成練習(xí) 記錄作業(yè) 教學(xué)心得
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