【導(dǎo)讀】因此,力的作用是的。力不可能離開(kāi)物體而單獨(dú)存在。為什么會(huì)出現(xiàn)這中現(xiàn)。是因?yàn)閷?duì)手施加了力,其中施力物體,受力物體。這既說(shuō)明力的作用是________,又說(shuō)明力的作用可以_____________。D人提水桶的力大于水桶對(duì)人的拉力,水桶才能被提起。用力揉面團(tuán),面團(tuán)形狀發(fā)生變化。一陣風(fēng)把地面上的灰塵吹得漫天飛舞。
【總結(jié)】第五章熟悉而陌生的力第一節(jié)力課題第五章1.力執(zhí)教濟(jì)陽(yáng)鎮(zhèn)中學(xué)吳慶亮教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能:(1)形成力是一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體的作用的認(rèn)識(shí)。(2)知道物體間力的作用是相互的。(3)知道力所產(chǎn)生的效果:改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和改變物體的形狀。2.過(guò)程
2024-12-01 03:32
【總結(jié)】力學(xué)案一、【學(xué)習(xí)目標(biāo)】。。,也可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。二、【學(xué)習(xí)過(guò)程】看教材P80-83,完成測(cè)試題,看誰(shuí)做的又對(duì)又快1、力是物體_________________;物體間力的作用總是___________的;每一個(gè)力都有施力物體和物體。2、力的作用效果是_____________
【總結(jié)】力1.原子的中心是原子核,周?chē)须娮永@核運(yùn)動(dòng),圖1是四種原子的結(jié)構(gòu)示意圖。由圖中信息可知A.質(zhì)子、電子所帶的電荷不等B.所有原子的中子數(shù)都與質(zhì)子數(shù)相等C.中性原子的電子數(shù)與質(zhì)子數(shù)相等D.所有原子都由電子、質(zhì)子、中子組成答案:C,下列說(shuō)法正確的是A.原子結(jié)構(gòu)與西瓜很相似,西瓜籽就如同分布在原子中的電子
2024-11-15 20:14
【總結(jié)】第五章熟悉而陌生的力第一節(jié)力活動(dòng)一:把一個(gè)重物拿到講臺(tái)桌上,有什么感覺(jué)?人將礦泉水拿到桌子上感覺(jué)很費(fèi)勁,這是人對(duì)力最早的認(rèn)識(shí),從肌肉的緊張感覺(jué)中得到的。(b)人推車(chē)(d)拔河這四幅圖有什么共同特點(diǎn)?人舉重,人對(duì)重物用了力.人推車(chē),人對(duì)車(chē)用了力.人拉網(wǎng),人對(duì)網(wǎng)
2024-11-18 18:26
【總結(jié)】第五章、熟悉而陌生的力一、力請(qǐng)大家舉出有力存在的實(shí)例:(一)什么是力?馬拉車(chē),起重機(jī)向上吊起集裝箱人推車(chē);人把水桶提起來(lái);汽車(chē)拖車(chē)、推土機(jī)推土、1、力是物體對(duì)物體的作用分析上面的例子:誰(shuí)用了力?誰(shuí)受到了力?當(dāng)有力存在(或出現(xiàn))時(shí)有幾個(gè)物體?
2024-11-18 18:25
【總結(jié)】“熟悉而陌生的力”一章,”熟悉”是學(xué)生在本章已有的大量關(guān)于力的前概念和常識(shí),“陌生”則是強(qiáng)調(diào)力是一個(gè)基本的物理概念,它有特定的科學(xué)內(nèi)涵,有豐富的物理內(nèi)容.本節(jié)是在具體討論重力、彈力、摩擦力之前讓學(xué)生建立力的初步概念,了解力的相互性和力的作用效果;引導(dǎo)學(xué)生跨入力的世界的大門(mén),直接為后面的知識(shí)做鋪墊。教學(xué)中要注意激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)力、探索力
【總結(jié)】第五章熟悉而陌生的力第一節(jié)力物理學(xué)中的力最初是從肌肉的緊張得出來(lái)的。物體作用物體運(yùn)動(dòng)員大象漁翁推土機(jī)舉起壓下拉起推動(dòng)杠鈴泥土魚(yú)網(wǎng)蹺蹺板分析與論證:力是物體對(duì)物體的作用。受力物體
【總結(jié)】滬科版快與慢(第一課時(shí))教案課題快與慢課型新授備課人李杰[來(lái)源:學(xué)科網(wǎng)]教學(xué)[來(lái)源:學(xué)_科_網(wǎng)Z_X_X_K]目標(biāo)[來(lái)源:Zxxk.Com]知識(shí)與[來(lái)源:Z_xx_k.Com]技能1.理解速度的概念,能用速度描繪物體的運(yùn)動(dòng)2
2024-11-20 02:28
【總結(jié)】第一節(jié)動(dòng)與靜一、課型課時(shí)“情境—問(wèn)題—對(duì)話—討論—?dú)w納”是本節(jié)課教學(xué)的主線。具體表現(xiàn)為:以教材為文本展開(kāi)師生間的對(duì)話與討論,以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)構(gòu)建科學(xué)描述機(jī)械運(yùn)動(dòng)的方法。用一課時(shí)的時(shí)間在交流與對(duì)話中了解運(yùn)動(dòng)的多樣性,以及認(rèn)識(shí)人們是怎樣用各種方式對(duì)運(yùn)動(dòng)世界的描述。二、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能
2024-11-20 02:29
【總結(jié)】第七章第三節(jié)科學(xué)探究:物質(zhì)的密度·學(xué)習(xí)目標(biāo):1、知道密度的定義、公式和單位。2、應(yīng)用密度的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。能解釋生活中的一些與密度有關(guān)的物理現(xiàn)象?!W(xué)習(xí)重難點(diǎn):1、重點(diǎn):通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究物質(zhì)的的性質(zhì),建立密度的概念,認(rèn)識(shí)密度的公式和單位。2、難點(diǎn):應(yīng)用“比值法”探究物質(zhì)的性質(zhì)。
2024-11-20 02:26
【總結(jié)】科學(xué)探究:聲音的產(chǎn)生與傳播知識(shí)與技能目標(biāo):知道聲音的產(chǎn)生、傳播,了解回聲;通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題。過(guò)程與方法:通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究聲音的產(chǎn)生與傳播,培養(yǎng)學(xué)生初步研究問(wèn)題的能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲望。教學(xué)重點(diǎn):科學(xué)探究聲音的產(chǎn)生與傳播教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出問(wèn)題的能力。
2024-12-08 02:01
【總結(jié)】第六章力與運(yùn)動(dòng)單元練習(xí)姓名班級(jí)得分一、選擇題(每題2分,共18分)1.下列說(shuō)法中正確的是[]A.物體處于靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí),一定只受兩個(gè)力作用;B.物體
2024-11-30 06:15
【總結(jié)】中小學(xué)課件站從生活走向物理從物理走向社會(huì)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)課題:質(zhì)量中小學(xué)課件站請(qǐng)把實(shí)驗(yàn)桌上的大玻璃杯、小玻璃杯、大頭針、鐵錘、課桌椅進(jìn)行分類(lèi);說(shuō)出根據(jù)什么理由來(lái)分類(lèi),分為幾類(lèi)?試一試,你能行中小學(xué)課件站有部分課件由于控制文件大小,內(nèi)容不完整,請(qǐng)聯(lián)系購(gòu)買(mǎi)完整版中小學(xué)課件站大頭
2024-12-07 15:11
【總結(jié)】第五章熟悉而陌生的力測(cè)試題班級(jí)姓名座號(hào)成績(jī)一、填空題(每空1分,共26分)1.穿旱冰鞋的同學(xué)用力推墻,結(jié)果離墻而去,這說(shuō)明_______與_____發(fā)生了力的作用,如果以墻為研究對(duì)象,施力物體是______,受力物體是_______。2.游樂(lè)場(chǎng)里
【總結(jié)】《科學(xué)探究凸透鏡成像》學(xué)案?學(xué)習(xí)目標(biāo):(1)知道凸透鏡及其作用。(2)經(jīng)歷凸透鏡成像的探究過(guò)程,能通過(guò)實(shí)驗(yàn)總結(jié)出結(jié)論。(3)知道凸透鏡成像的虛實(shí)、倒正、大小與物體位置的關(guān)系,進(jìn)一步理解虛、實(shí)像概念。?自主預(yù)習(xí):原理制成的光學(xué)器件,其形狀是。
2024-11-30 12:13