滬科版物理高一上3-b牛頓第二定律教案5-資料下載頁
2024-11-20 02:23本頁面
【導(dǎo)讀】牛頓第二定律內(nèi)容是本章的重點，也是整個經(jīng)典力學(xué)的基礎(chǔ)和核心之一，同時也。為以后學(xué)習(xí)機械能、周期運動等知識奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)牛頓第二定律需要以靜力學(xué)和運動學(xué)等知識為基礎(chǔ)。根據(jù)實驗數(shù)據(jù)采用物理圖像的方法來分析研究實驗的結(jié)論。然后DIS通過實驗，歸納出物。體的加速度與受到的作用力及物體質(zhì)量之間的定量關(guān)系，得出牛頓第二定律的一般表達式。通過定義力的單位“牛頓”，得出牛頓第二定律的表達式。通過簡單的實例訓(xùn)練，鞏固所學(xué)知識。在DIS實驗過程中，使學(xué)生體驗“科學(xué)猜想”、“控制變量”方法，在數(shù)據(jù)處理過程中，實際問題的能力。度的原因，知道物理定律的含義。知道在國際單位制中力的單位“牛頓“是如何定義的。程，體會控制變量的研究方法。德品質(zhì)，嚴謹、有序的思維習(xí)慣。通過DIS實驗操作過程，養(yǎng)成合作意識和樂觀向上的品質(zhì)。桶及內(nèi)部的物體的重力替代小車的拉力作鋪墊。
【正文】 寫作： 2121 FFaaFa ?? 即 ② 在作用力 F 一定的情況下，加速度 a 與物體質(zhì)量 ｍ 成反比，寫作： 12211 mmaama ?? 即 由此總結(jié)出 牛頓第二定律 ：物體的加速度跟作用力成正比，跟物體的質(zhì)量成反比，用公式表示為： mFa? maF? 改寫為等式： F ＝ k ma。其中 k為比例常數(shù)，由公式中各物理量的單位選取有關(guān)。 說明 k＝ 1 的意義：使質(zhì)量為 1kg的物體產(chǎn)生 1m/s2加速度的力為 1N 時， k＝ 1。 所以牛頓第二定律的表達式為： F ＝ ma （ 6）公式的物理意義 教師可從公式的矢量性、瞬時性、 F是合外力等幾個方面加以說明，加深學(xué)生對公式的理解。 ① 力 是使物體產(chǎn)生加速度的原因。加速度和力存在著這樣的關(guān)系：有力作用就有加速度產(chǎn)生，恒定的力產(chǎn)生恒定的加速度，力發(fā)生變化，加速度隨即發(fā)生相應(yīng)的變化，力停止作用，加速度立即等于零，而且不論在哪種情況下，加速度和產(chǎn)生它的力的方向始終是一致的。 ② 物體運動的加速度不僅決定于外力，還同時跟物體的質(zhì)量有關(guān)。在這里，質(zhì)量的大小對運動狀態(tài)改變的快慢程度起了一種制約作用。 鞏固練習(xí) 題 1 從牛頓第二定律可知，無論多么小的力都可以使物體產(chǎn)生加速度?？墒俏覀冇昧μ嵋粋€較重的物體時卻可能提不動它，這跟牛頓第二定律有無矛盾？為什么？ 解答：沒有矛盾，由公式 F＝ ma 可知， F 為合外力，這個力無論多小都可以使物體產(chǎn)生加速度?，F(xiàn)在用力提這個較重的物體沒有提動它，說明物體仍靜止，物體所受的合外力為零，所以物體的加速度也為零。 題 2 有關(guān)牛頓第二定律的以下說法中不正確的是（ A） A、由 Fm a? ，可知運動物體的質(zhì)量與外力成正比，與加速度成反比。 B、運動物體的加速度方向必定與合外力方向一致。 C、幾個力同時作用在一個物體上，當改變其中一個力的大小和方向時，該物體的加速度就會發(fā)生變化。 D、作用在物體 上的所有外力突然取消后，物體的加速度立即變?yōu)榱恪? 題 3 如圖所示，質(zhì)量為 2kg的物體，在水平力 F1 = 6N， F2 = 4N的作用下處于靜止狀態(tài)?，F(xiàn)突然撤去力 F1，則物體的加速度大小 ( D ) A、一定是 1m/s2。 B、一定是 2 m/s 2。 C、一定是 3 m/s 2。 D、無法確定。 布置作業(yè)： 略 F1 F2
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