【正文】 德美全面發(fā)展，促進其身心和諧發(fā)展。 做好家園溝通工作，以便更好地教育好孩子。 三、做好幼小銜接工作 在加強幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的同時，也要交給他們一定的書本文化知識，為孩子入小學(xué)教育做鋪墊。例本班所學(xué)內(nèi)容，生字 52 個 (會寫筆順組詞 )。拼音是 6 個單韻母和 23 個聲母 (寫筆順、拼音節(jié)、掌握聲調(diào) )。數(shù)學(xué) 10 以內(nèi)加減法及混合運算，組成與分解，看圖列式，比較大小和單雙數(shù)的認識及規(guī)律填數(shù) 。兒歌、歌表演和繪畫根據(jù)教材學(xué)完。 四、具體教學(xué)內(nèi)容如下： 第一周： 生字：一、二、三、十、八、人 拼音： a o e 數(shù)學(xué)： 5 以內(nèi)的加法 兒歌：奶奶過生日 第二周： 生字：個、大、天、木、不、口 拼音： i u 數(shù)學(xué)： 5 以內(nèi)數(shù)的組成 古詩：一去二三里 第三周： 生字：白、云、山、月 拼音： b p m 數(shù)學(xué)： 5 以內(nèi)的大小比較 兒歌：我是男子漢 第四周： 生字：中、了、門、四 拼音： f d t 數(shù)學(xué)： 5 以內(nèi)數(shù)的減法 古詩：山行 第五周： 生字：五、六、上、下 拼音： n l g 數(shù)學(xué)： 5 以內(nèi)的分解 兒歌：蛤蟆搬家 第六周： 生字：手、小、開、工 拼音： k h j 數(shù)學(xué)： 5 以內(nèi)數(shù)的加減混合運算 古詩：游子吟 第七周： 生字：出、來、生、日 拼音： q x zh 數(shù)學(xué)： 10 以內(nèi)的加法 游戲：小老鼠 第八周： 生字：母、衣、少、見 拼音： ch sh r 數(shù)學(xué)： 10 以內(nèi)的組成 游戲：接力棒 第九周： 生字：七、九、又、左 拼音： z c s 數(shù)學(xué)： 10 以內(nèi)的減法 兒歌：午夜飯 第十周： 生字：飛、火、年、是 拼音： y w 數(shù)學(xué)： 10 以內(nèi)的分解 表演：拉鉤鉤 第十一周： 生字：右、北、風(fēng)、毛 拼音：復(fù)習(xí)單韻母、聲母 數(shù)學(xué)： 10 以內(nèi)加減混合運算 折紙：小魚 第十二周： 生字：車、目、水、里 拼音：復(fù)習(xí)單韻母、聲母 數(shù)學(xué)： 10 以內(nèi)加減混合運算 折紙：小魚 第十三周、第十四周 復(fù)習(xí)：一至六周學(xué)習(xí)內(nèi)容及練習(xí)冊 第十五周、第十六周 復(fù)習(xí)：七至十二周學(xué)習(xí)內(nèi)容及練習(xí)冊，另學(xué)習(xí)舞蹈 4 個。 2023 教師工作計劃【篇 10】 一、教學(xué)要求和目的： 識字、學(xué)詞和練句 (1)使學(xué)生自主識字學(xué)詞練句，在運用中繼續(xù)體會，要求學(xué)生帶字典或辭書進課堂，每課書、每個單元都要像對待以往的作業(yè)那樣檢查學(xué)生的摘錄筆記。還要組織學(xué)生交流，通過交流查漏補缺。教材的相關(guān)指導(dǎo)可以查二年級下第 11 單元，三年級上有關(guān)的金鑰匙。 (2)密切聯(lián)系實際。對錯別字、病句的問題應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實際進行教學(xué)。課堂上無論交流什么，都要擠出時間可能讓學(xué)生寫出來，哪怕寫一個詞、一個短語、一個句子也比光說不寫強。寫完及時在全班范圍內(nèi)清查錯字病句，再寫。每次習(xí)作 (包括自讀的筆記、日記 )，都要組織學(xué)生首先檢查錯字病句，自己認為沒有錯誤了，請別人檢查，然后再交給老師批閱。那些帶普遍性的錯字病句，要發(fā)動學(xué)生討論如何解決問題。剛開始這樣做可能會感到麻煩些，但是堅持做下去，就能養(yǎng)成習(xí)慣。只有密切聯(lián)系學(xué)生的實際，才能更好地調(diào)動學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的積極性，基本知識的教學(xué)才能 更有針對性，效果才能更好，師生也才有可能從繁復(fù)的題海中解放出來。 閱讀 (1)學(xué)會閱讀的方法、養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。 (2)學(xué)會寫摘錄筆記、批注筆記，并用來自讀。 (3)學(xué)會查找目錄的三種方法，檢索資料，幫助閱讀或開展綜合性活動。 (4)培養(yǎng)每天閱讀、讀書動筆、閱讀時翻查工具書等好習(xí)慣。 習(xí)作 (1)懂得寫作是為了自我表達和與人交流。 (2)養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材。 (3)通過與生活結(jié)合 (日記 )、與閱讀結(jié)合 (仿寫、續(xù)寫、補寫等 )、與活動結(jié)合等 途徑激發(fā)學(xué)生寫作的積極性。 (4)以認真閱讀為前提、感受為主，抓重點寫，注意錯別字和病句，提出評語的語言要求。 用典型引路，可以對比修改，可以小組討論，使修改成為生動、主動、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的過程。修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。 口語實際 (1)與人交流能尊重、理解對方。 (2)樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。 (3)表達要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。 綜合性學(xué)習(xí) (1)制訂可以實行的小組活動計劃，要求： ① 可實行，能應(yīng)用。 ② 有時間安排和分工。 ③ 計劃制訂后要檢查實 行情況并及時進行修改。 (2)自始至終要突出學(xué)生的自主性，強調(diào)合作精神。結(jié)果是否漂亮不是最重要的，最重要的是學(xué)生的主動精神、創(chuàng)造性和合作意識，是提出問題、分析問題、解決問題的能力得到提高。 二、教材簡析： 本冊教材秉承了前八冊 “ 培養(yǎng)興趣、文化積累、學(xué)會學(xué)習(xí)、整體推進 ” 的總特點，從選編課文、設(shè)計活動、安排練習(xí)等各方面拓寬并深化了學(xué)習(xí)內(nèi)容。本冊教學(xué)內(nèi)容共有 10 個單元，每個單元依然由主體課文和 “ 語文天地 ” 兩部分組成，以保持教材的連貫性。單元主題分別為：馬、奇觀、變化、韻味、智謀、水、危急時刻、方法、面對錯誤、家園 的呼喚。 三、班級情況分析： 本班共有學(xué)生 65 人，其中男生 35 人，女生 30 人。大部分學(xué)生活潑可愛，積極好學(xué)。上學(xué)期語文成績均已達標，但經(jīng)過分析，本班學(xué)生的寫作部分相對較弱，有一部分學(xué)生甚至害怕寫作。還有從村校并校上來的一部分學(xué)生，漢語拼音沒有過關(guān)，就連看拼音寫漢字的題目都寫不出來。還有一個薄弱環(huán)節(jié)就是普通話中的平、翹舌音和前、后鼻音的發(fā)音不夠到位。 四、教學(xué)措施： 充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的 39。學(xué)習(xí)方式。 教師是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。 努力改進課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。 溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實踐的機會。 重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。 正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運用， 注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。同時要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進學(xué)生持續(xù)發(fā)展。 遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略。學(xué)生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。 五、教學(xué)評價方案，實踐活動安排 六、教學(xué)課時安排： 馬 12 課時 奇觀 12 課時 變化 78 課時 韻味 1012 課時 智謀 910 課時 水 1012 課時 危急時刻 12 課 時 方法 1012 課時 面對錯誤 1012 課時 家園的呼喚 1012 課時