20xx語文教師教學工作計劃5篇-資料下載頁
2025-08-28 12:00本頁面
【正文】 偏題的作文，進行個別輔導。 語文教師教學工作計劃五 一、教材分析： 本冊教材構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的合作方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學生的全面發(fā)展。每組教材都包括導 語、一課 “ 識字 ” 、四五篇課文以及 “ 語文園地 ” 。各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。識字的形式多樣，有詞語、三字經(jīng)、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強吸引力。全冊課文不再有全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意。 “ 語文園地 ” 包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn) 、日積月累、口語交際、展示臺。八組課文后安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。最后是兩個生字表。生字表一是要求全冊認識的字 450 個 。生字表二是要求會寫的字，有 350 個。除了 “ 識字 ” 和課文外，在 “ 語文園地 ” 里也安排了少量要求認識的字。 二、教學目標： ，能借助漢語拼音識字、正音。 450 個字，會寫 350 個字。 ，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。 ，對閱讀有興趣，學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。 ，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。 ，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。 。學習使用句號、問號和嘆號。 ，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。 ，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。 三、教學策略： (一 )識字、寫字 教學： ，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學過的識字方法、偏旁部件記認字形。 ，教師要引導學生在游戲中、活動中、語言環(huán)境中鞏固識字。 、鞏固識字要提倡在同學之間的交流合作中進行。 ，不要 “ 一刀切 ” ，要承認學生的個體差異 (二 )閱讀教學 ，首先要重視朗讀的指導，在學生讀正確、流利的基礎上，指導學生讀出感情。 ，要鼓勵學生獨立思考，質疑問難，鼓勵學生說出自己的閱讀感受。 ，對提問一定 要精心設計，問題既要有思考價值，又要能引起學生興趣。鼓勵學生互相釋疑、合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。 (三 )口語交際教學教材中的八個口語交際，內(nèi)容與本組專題有密切聯(lián)系，且貼近學生生活，學生會有話可說。 (四 )語文綜合性學習在教學中，教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。 四、學生情況 二年級大部分同學學習認真，上課能認真聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè)，他們聰明好學。但也有少數(shù)一部分同學基礎較差，個別同學頭腦不夠聰明，反映慢，因此在課堂教學中要重視后進生的學習，使他們逐步趕上大部隊。上期末的平均分 92，及格率 99%，優(yōu)生率 50%。 2024 語文教師教學工作計劃 5 篇相關：
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