浙教版八下53平行四邊形的性質2篇-資料下載頁
2024-11-20 02:18本頁面
【導讀】“夾在兩條平行線間的垂線段相。難點：例1涉及平行四邊形性質的應用和根據定義判定四邊形是平行四邊形兩方面推理過。畫一個平行四邊形ABCD，用三角板量一量，有哪些線段相等？根據幾何命題證明的三步曲，師生共同完成證明過程。近發(fā)展區(qū)”向現實水平轉化。的距離的概念有著密切的關系，啟發(fā)學生回顧當時學習平行線之間的距離的情形。本例也可要求學生給出不同的證法，比如通過證明△ABF與△CDE全等，激發(fā)學生
【正文】 采取層層推導法。教學中可以教師提問 ，學生回答，教師逐步板演交替進行。本例也可要求學生給出不同的證法，比如通 過證明△ ABF與△ CDE全等，激發(fā)學生對幾何證明的興趣，培養(yǎng)他們不懈探索和創(chuàng)新的精神 四 、深化知識，培養(yǎng)能力 學生活動：四人小組共同完成課本“課內練習”（ 1）（ 2） 教師引 導：巡視整個教室 ，重點輔導學困生，指正個別學生解題習慣。 五、適當提高，應用新知 讓學生思考此題： 已知：如圖在△ ABC中，∠ C=Rt∠， D， E， F分別是邊 BC， AB， AC上的 點，且 DF//AB， DE//AC， EF//BC。 求證：△ DEF是直角三角形，且 D， E， F分別是 BC， AB， AC的中點。 教師點撥：解題的關鍵是找出 入手點，四邊形 DEFC和四邊形 AEDF和四邊形 BEFD都是 平行四邊形。 期望達到的目標：步步深入，探索新知，學生親身體驗，鞏固所學內 容，思維能力有所提高。 六、小結內容，自我反饋 學生自由發(fā)言，這節(jié)課你學了什么？老師略作小 結。 七、分層作業(yè) 作業(yè)本和課本“作業(yè)題” A組、 B組； 學有 余力的學生 思考“課內練習”中的探究活動和作業(yè)題 C組。 F DEA BC
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