【導(dǎo)讀】本單元的日常交際用語主要是圍繞“介紹”和“問候”編排的。教學(xué)時，宜將意義上相互關(guān)聯(lián)的兩個句型同時介。這樣，既有助于教師在教學(xué)過程中復(fù)習(xí)已學(xué)過和知識，又有利于引入。在第一單元所教Hello/Hi的基礎(chǔ)上，本單元又新增了Goodmorning. 教師在教授新知的過。程中，應(yīng)注意內(nèi)容的連貫性和完整性。要求用詞恰當(dāng)，語調(diào)自然，特別要注意Thisis的正確讀音。、會說八個有關(guān)顏色的單詞black,white,red,yellow,blue,green,見教學(xué)要求1、3。磁帶、錄音機、顏色卡片、人物頭飾。話，雙方擊掌三次，以增強練習(xí)的趣味性。走到另一名學(xué)生跟前，用學(xué)過的交際用語進行會話，完畢，該生繼續(xù)拋球。游戲目的：1）鼓勵學(xué)生大膽使用英語。2）培養(yǎng)學(xué)生意識。

　　

【正文】 。 5. 預(yù)習(xí) f 部分，找含有字母 d,f的單詞。 6. 試 著 用 This is /That’s my ,your ,his ,her… 介紹物品。 （蘇教牛津版）四年級英語上冊教案 Unit 2 In a toy shop 第一課時 教學(xué) Unit 1 In a toy shop 共幾課時 6 課 新授 執(zhí)教 內(nèi) 容 Part A 第幾課時 1 型 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識與能力 單詞 a bear 達(dá)到三會 a dog ,a panda 達(dá)到四會。 能正確運用對話中的交際用語，并對 This is /That’s my /your … 達(dá)到四會要求。 能夠正確運用對話中所出現(xiàn)的日常交際用語 提高自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會預(yù)習(xí)，學(xué)會自己發(fā)現(xiàn)問題并逐步解決問題。 過程與方法 培養(yǎng)與鍛煉自主學(xué)習(xí)的能力，分享學(xué)習(xí)資源，和同伴共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 情感與態(tài)度 學(xué)習(xí)英語的興趣濃厚，敢于用英語進行交流和表達(dá)。 教學(xué)重點 單詞 a bear 達(dá)到三會 a dog ,a panda 達(dá)到四會。 2. 能正確運用對 話中的交際用語，并對 This is /That’s my /your …達(dá)到四會要求。 教學(xué)難點 能正確運用對話中的交際用語，并對 This is /That’s my /your … 達(dá)到四會要求。 教學(xué)資 源 1. 學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗：四年級學(xué)生對本單元的單詞已經(jīng)很熟悉。 2. 學(xué)生已有的生活經(jīng)驗：四年級學(xué)生對于本課的話題比較 熟悉 ，能很快的了解對話的含義。 學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容是可能出現(xiàn)的錯誤： 句型 I’d like 與 I like 的含義與使用上的區(qū)別。 4. 教學(xué)策略： ① 學(xué)習(xí)單詞 時，提醒學(xué)生注意讀音與單詞之間的關(guān)系。 ② 對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行及時的評價與肯定。 ③ 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽、讀英語并養(yǎng)成習(xí)慣。 ④ 通過各環(huán)節(jié)的精心設(shè)計，由淺入深，指導(dǎo)學(xué)生完成書面表達(dá)。 5. 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、練習(xí)紙 預(yù)習(xí)作 業(yè) 1．聽磁帶，根據(jù)圖片，跟讀 A 部分短語，初步理解課文。 2．通過預(yù)習(xí)，知道 That’s a nice …/Yes ,The …is nice /Can I have a look?/ I’d like … Here you are /I like my /your … 的含義。 學(xué) 程 預(yù) 設(shè) 導(dǎo) 航 策 略 調(diào)整與反思 A. 熱身 導(dǎo)入（ 2 分鐘） 學(xué)生通過聽歌唱歌，感受所學(xué)內(nèi)容。 B. 自學(xué)展示（ 2 分鐘） 學(xué)生間互相說單詞，拼單詞。 C. 合作探究（ 25 分鐘） 行問答。 學(xué)生學(xué)習(xí)單詞 dog, panda, bear. 并拼讀。 2. 游戲 : What’s missing? 單詞中少了一個兩個字母學(xué)生把字母說出來并完成拼讀。 3．學(xué)生學(xué)習(xí) A 部分課文。 1. Listen to the tape . 2． Listen and repeat . 3． Read after the tape . to act . 1. Sing a song .《 We are happy bees》 把本單元歌曲放兩遍，讓學(xué)生聽感受，幫助他們加深對所學(xué)內(nèi)容的印象。 歌曲里你們聽到了哪些熟悉的單詞或句子？ 小組內(nèi)一同回憶過去所學(xué)的 動物類單詞，并把它們拼出來。 1. 單詞 a dog , a panda , a bear . (1) 播放狗的叫聲，讓生猜 ：What’s this?出示圖片， a dog .引導(dǎo)學(xué)生拼讀 :dog ,dog ,dog .單詞拼讀時要順帶幫助學(xué)生進行字母的認(rèn)讀復(fù)習(xí)。 (2) 用半遮住圖片方式教 相同方法學(xué)習(xí) 學(xué)單詞 panda ,bear ,并要求學(xué)生拼讀 :panda ,panda ,panda . 2. 句型 ： That’s a nice …/Yes ,The …is nice /Can I have a look?/ I’d like … Here you are /I like my /your … (1) 教師利用圖片在黑板上布置玩具柜臺，指名一生到板前扮演售貨員。 (2) 介紹句型 That’s a nice …/ Can I have a look 及其答語。 師扮 David 與售貨員會話，引出句型 That’s a nice monkey ,Can I have a look ? Sure . D 融會貫通 （ 5 分鐘） 1. 學(xué)生在老師的引導(dǎo)下進行課文改編。 2．展示。 E 反饋總結(jié) （ 5 分鐘） 運用本課的知識完成練習(xí) （課堂反饋，有益于即使反應(yīng)學(xué)生的掌握情況，便于教師及時了解學(xué)生掌握程度） G. 作業(yè)布置（ 1 分鐘） 明確作業(yè)要求及下一堂新課目標(biāo)。 1. 聽 A 部分內(nèi)容，熟讀課文并背誦。 《 We are happy bees》 3.《一課一練》 Period 1。 聽 U 2 B 部分的錄音，試讀單詞4. a cat ,a tiger ,a monkey ,a lion ,a rabbit. 5. 預(yù)習(xí)句型 What’ s this\that？It’s a﹍試著用句型造句。 6. 用 This is …/That’s … 練說句子。 (3) 介紹 5， 6 兩幅圖句型。 師扮 David 買玩具： I’d like this panda ,please .從而引出答語 Here you are 及 I like my panda . 師引導(dǎo)學(xué)生理解 I’d like … 與 I like 的含義與區(qū)別。 首先教師與個別學(xué)生問答操練，然后放手通過 Pair work .讓學(xué)生充分練說。 師呈現(xiàn) A 部分圖片，引導(dǎo)學(xué)生進入對話情景，學(xué)習(xí)課文。 師指導(dǎo)學(xué)生背誦 A 部分。