粵教版必修一31探究形變與彈力的關系08-資料下載頁
2024-11-20 01:38本頁面
【導讀】激光光源、墨水瓶等。觀察、思考其相互作用的共同點及本質(zhì)。法，確定了彈力的方向，才能為今后的受力分析打下良好的基礎。驗并進行具體運用的研究辦法十分重要，在教學過程中應注意滲透。發(fā)，這也是考慮問題和解題的兩條思路。拓寬而造成臺階，還因抽象思維、科學方法上要求提高而使不少學生倍感困難。
【正文】 。本節(jié)課在觀察演示實驗的基礎上，強調(diào)對施力物體和受力物體的分析，有利于認識彈力和確定彈力的方向，也有利有今后對牛 頓定律的教學。 在對彈力分析時，引導學生從兩個不同的角度去考慮，即從定義（實質(zhì)）出發(fā)和現(xiàn)象出發(fā)，這也是考慮問題和解題的兩條思路。在今后的學習中還將有類似的情況，若能經(jīng)常引導學生這樣思考，無疑可提高學生分析問題和解決問題的能力。 附錄二 彈力――學生分析 針對高一新生正處于從初中物理向高中物理跨越階 段的特點，本節(jié)教材在文字敘述上 非常簡潔并配有大量的插圖。內(nèi)容直觀、感性，較易為學生接受，加上學生們在初中對彈 力已有了一定的感性認識與理論基礎，若只是照本宣科，教學會很空泛。教師覺得“沒戲 可唱”，學生則有“炒冷飯”之感。其實，對于學生，高中物理不僅因在知識內(nèi)容上加深、拓寬而造成臺階，還因抽象思維、科學方法上要求提高而使不少學生倍感困難。所以幫助高一學生在初始階段跨好初、高中臺階很重要的一件事是教會他們學習物理的方法。 根據(jù)本節(jié)教材知識內(nèi)容學生較為熟悉、易學易懂的特點，我們可將教學重心放在對物理學研究方法的傳授上，使學生學會觀察與思考、分析與歸納?；诖耍窘贪父鶕?jù)教材要求，設置了以“實驗與觀察 —— 分析與歸納 —— 總結與結論”為認知程序，引導學生既 研究物理規(guī)律，又掌握研究物理規(guī)律的方 法。全課設計了演示實驗供學生觀察與研究；全課以“方法”為根莖，知識為枝葉，板書設計亦突出“方法”的脈絡，使原本平淡的課堂教學變得充實、飽滿、有聲有色。 [來源 :學科網(wǎng) ]
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