蘇教版生物七上第一節(jié)細(xì)胞的分裂與分化二-資料下載頁
2025-11-11 00:56本頁面
【導(dǎo)讀】《細(xì)胞的分裂與分化》介紹了使用顯微鏡觀察洋蔥根尖細(xì)胞分裂的基。象組織的概念和類型。本章內(nèi)容能使學(xué)生理解生物體為什么能夠由小長大。物和人體的不同組織怎樣識別等。生物體的基本單位細(xì)胞在構(gòu)成生物體時，首先構(gòu)成組織，然后由。組織形成器官系統(tǒng)。學(xué)生只有先了解細(xì)胞分裂的基本過程和細(xì)胞的生長現(xiàn)象，才。本章關(guān)于多細(xì)胞生物生命活動的協(xié)調(diào)統(tǒng)一和單細(xì)胞生物。的形結(jié)構(gòu)和生命活動特點的知識。是學(xué)生解釋生物體生命活動特征的基礎(chǔ)。內(nèi)容的學(xué)習(xí)還將為學(xué)生學(xué)習(xí)生物體各種結(jié)構(gòu)與功能。生物與環(huán)境的關(guān)系等知識打。目增多體積增大有關(guān)。通過組內(nèi)師生討論、交流、培養(yǎng)合作精神，表達(dá)能力。起學(xué)生尊敬父母的情感意識?；F(xiàn)象及植物體。（3、）學(xué)生親自體驗番茄的果皮、果肉的區(qū)別，考慮其不同的原因。根據(jù)教科書，準(zhǔn)備實驗“洋蔥根尖細(xì)胞分裂的基本過程”的材料用具。番茄的果皮與果肉，用手摸一摸，用牙咬，嘗嘗它們的區(qū)別何在？
【正文】 細(xì)胞質(zhì)平均分為兩等份； 在原來細(xì)胞的中央形成新的細(xì)胞膜和新的細(xì)胞壁。一個細(xì)胞分成兩個細(xì)胞。 三、生物體的生長現(xiàn)象與生物體數(shù)目的增多，體積的增大有關(guān)。 （ 6）細(xì)胞數(shù)目增多是由于細(xì)胞的分裂； （ 7）細(xì)胞體積的增大是由于細(xì)胞的生長； （ 8）細(xì)胞體積的大小和體積增大的速度環(huán)境條件影響。 第二課時 三、細(xì)胞的分化與組織的形成： （ 1） 細(xì)胞的分化 概念：細(xì)胞由形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能相同演化為形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能不同的功能不同的細(xì)胞的構(gòu)成。 結(jié)果：形成各種組織。 （ 2）組織的概念：由許多形態(tài)相似結(jié)構(gòu)個功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起而形成的細(xì)胞群。 四、植物體的主要組織及功能 植物組織的類型 ： 組織名稱：功能。 保護(hù)組織：保護(hù)作用。 輸導(dǎo)組織：疏導(dǎo)組織、無機(jī)鹽和有機(jī)物。 基本組織：營養(yǎng)作用。 分生組織：具有分裂能力。 五、人體的基本組織及功能 人體的基本組織類型 ：組織名稱：功能 上皮組織：保護(hù)吸收 肌肉組織：運(yùn)動 結(jié)締組織：營養(yǎng)連接支持和保護(hù) 神經(jīng)組織：接受刺激，產(chǎn)生興奮、傳導(dǎo)興奮。 六、練習(xí)與拓展選題： 書本 P44“自我評價”“思維拓展”“課外探究” 初中生物作業(yè)本，一年級上冊， P26~27“自主檢測” 七、 個 別與重點輔導(dǎo) 八、反思與點評 本教案力求通過富有吸引力的教學(xué)過程，使學(xué)生成為教學(xué)的主體，以達(dá)到新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求。 通過新奇、生動的畫面引起學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣和好奇心，利用可制作的剪貼圖，可以引起學(xué)生的 主動參與意識，積極主動地獲取生物科學(xué)知識，充分體現(xiàn)學(xué)生成為教學(xué)的主體。由于學(xué)生的依附心理較強(qiáng)，獨立發(fā)現(xiàn)問題的能力較差，因此在教學(xué)過程中，教師及時引導(dǎo)學(xué)生并提出具有啟發(fā)性的問題，展開討論，再討論中領(lǐng)悟新的生物學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
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