蘇教版科學(xué)六上洗衣服的學(xué)問教學(xué)案例-資料下載頁
2024-11-20 00:48本頁面
【導(dǎo)讀】通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識衣服洗滌標(biāo)志，了解洗衣服常識，學(xué)會洗衣服。熒光筆跡、藍(lán)黑墨水、水粉顏料??“看來不同的小組意見都不一致。怎么驗證？”口頭討論出以下過程，不板書。·在杯子中裝上一定量水，加入洗滌用品，攪拌，使洗滌用品溶解?！热缬臀郏瑢⒄从杏臀鄣牟紬l，分別放到肥皂粉、洗衣粉、草酸結(jié)晶的溶液里洗滌，“小組內(nèi)討論一下，做好記錄。時間，4分鐘。”布條上污物的面積大?。缓螘r放入、何時取出；感受了科學(xué)實驗的嚴(yán)謹(jǐn)，極為利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。本段教學(xué)的最大特點就是把實驗方。案制定的主動權(quán)交給了學(xué)生，學(xué)生成了探究的主人。
【正文】 ，就是有的污漬，用這三種洗滌用品洗，效果還 是不好，這又怎么解釋呢？” —— “沒有找到合適的洗滌用品。”（除了沒有時間不夠、搓洗不夠等原因之外） 展開： （ 1）【資料：各種各樣的洗滌用品】既然要對癥下藥，我們就要選擇不同的洗滌用品。 （ 2）“洗衣服時，我們除了考慮污漬的特點選擇洗滌用品，還常常根據(jù)衣服本身的質(zhì)地 和特點，來選擇洗滌用品。你見過這樣專門的洗滌用品嗎？” 任務(wù)：“今天課堂上，我們以三種洗滌用品為代表，做了實驗。課后，你們可以選擇更多的洗滌用品做實驗，看看它們最適合對付什么樣的污漬。方法會嗎？” 五、總結(jié)。 “看來洗衣服的學(xué)問實在 是大得很！” “現(xiàn)在你們對于洗衣服，是不是有不一樣的看法了？” “看來，通過研究洗衣服的學(xué)問，同學(xué)們不僅學(xué)到了知識，還改變了自己對于洗衣服的看法，這才是真正的大學(xué)問呢！” 洗衣服真的不簡單 教學(xué)反思 ： 科學(xué)課必須重視探究過程，設(shè)計探究方案是其中的一個重要環(huán)節(jié)，教師在課堂上充當(dāng)了學(xué)生的傾聽者，引導(dǎo)者和參與者的角色，讓學(xué)生親身體驗實驗方案的制定，學(xué)習(xí)實驗方法，感受了科學(xué)實驗的嚴(yán)謹(jǐn)，極為利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。本段教學(xué)的最大特點就是把實驗方案制定的主動權(quán)交給了學(xué)生，學(xué)生成了探究的主人。
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