蘇教版語文一年級上冊小河與青草說課稿-資料下載頁
2024-11-20 00:44本頁面
【導(dǎo)讀】蘇教版實驗教材語文第一冊中課文第13課《小河與青草》。能正確，流利，有感情地朗讀課文，會背誦課文。復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會9個生字，認識6個漢字。通過反復(fù)誦讀，體會小河與小草謙虛謹慎，甘于奉獻，使自己的生活更加幸福美好。可以利用漢字的形、聲、義配合的方式，通過反復(fù)的誦讀。初讀時，讓學(xué)生自由朗讀課文，對課文有一個整體的感知，并在小組討論中。讀一讀，講一講自己最想讀的句子。讓學(xué)生在讀中有一個情感體驗過程，找到自己喜歡的句子，并用自己的話表達出來。由讀，個別讀，齊讀，分角色朗讀，表演讀等方式，讓學(xué)生讀的輕松，讀得有趣。達的情感和寓意，在讀中積累。我設(shè)計了讀、演、看、說多種形式的學(xué)生活動，以達到實現(xiàn)情感目標(biāo)并與認知目標(biāo)相結(jié)合。學(xué)生通過讀書，了解在生活中是要互相幫助，取長補短的。
【正文】 過程和情感過程是一致的。在教學(xué)過程中，楊老師通過設(shè)計讀、演、看、說多種形式的學(xué)生活動，實現(xiàn)了情感目標(biāo)并 與認知目標(biāo)有機的結(jié)合。 四、楊老師注重了學(xué)生情感，態(tài)度，價值觀的激發(fā)。 （ 1）在教學(xué)設(shè)計中，注重提供學(xué)生寬泛的學(xué)習(xí)空間，給他們絕對的自由，和教師朋友般的相處。如：在教學(xué)過程中，教師的提問都是以對話的形式或商量的語氣表達，讓學(xué)生在輕松的氛圍中樂于思考。 （ 2）多種激勵手段的運用，教師贊揚，肯定的話語，以及“小青草”頭飾的發(fā)放，充分調(diào)動了學(xué)生，學(xué)生學(xué)得積極主動。 （ 3）教師將自己的身份定為一個學(xué)習(xí)的參與者，與學(xué)生一同由未知走向已知。在教學(xué)過程中，教師下到小組中與學(xué)生共同探討“小河與青草生活在一起為什么會這么幸福 快樂”，巧妙的引導(dǎo)了學(xué)生，指明了思索的方向。 不過，我又一個小小的建議，就是低年級課文教學(xué)中 ，識字教學(xué)的比重仍應(yīng)該較重，教師應(yīng)該為學(xué)生留出較寬裕的時間來進行識字寫字，并作相應(yīng)的指導(dǎo)。 總之，在本次教學(xué)中，圍繞教學(xué)要求，以及新課程標(biāo)準(zhǔn)，楊老師進行了愉快教學(xué)，通過對比，分角色朗讀等，調(diào)動學(xué)生各種感官學(xué)習(xí)，并遵循學(xué)生的認知規(guī)律，由淺入深，循序漸進，正確處理知識的重難點，與突破重難點的關(guān)系，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
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