蘇教版語文一年級上冊小河與青草說課稿(完整版)
【正文】 內(nèi)在美。 教材分析： 本課是一則寓言故事，講的是小河與青草的一段對話，從中可以感知自然界萬物相互依存的道理，同時領(lǐng) 悟到做人要謙虛謹慎，要多看到別人的長處。 蘇教版實驗教材語文第一冊中課文第 13課《小河與青草》。 教學(xué)內(nèi)容分析： 設(shè)計本篇課文的教學(xué)，我注重了新課程標準所要求的“三個維度”。最后，學(xué)生分角色表演，讓情感體驗得到升華。 正因為采取了這么多層次清晰，目標明確的讀，學(xué)生才可能在讀中一步步感悟課文要表達的情感和寓意，在讀中積累。 教師將自己的身份定為一個學(xué)習(xí)的參與者，與學(xué)生一同由未知走向已知。 讀的形式多樣適當。 二、楊老師注重了學(xué)生知識技能培養(yǎng)，在教學(xué)中設(shè)計了給生字找朋友的游戲，既能鞏固漢語拼音，又能復(fù)習(xí)本課要求學(xué)會的生字，力求在玩中學(xué)，玩中鞏固，寓教于樂。 （ 3）教師將自己的身份定為一個學(xué)習(xí)的參與者，與學(xué)生一同由未知走向已知。 不過，我又一個小小的建議，就是低年級課文教學(xué)中 ，識字教學(xué)的比重仍應(yīng)該較重，教師應(yīng)該為學(xué)生留出較寬裕的時間來進行識字寫字，并作相應(yīng)的指導(dǎo)。 情感目標和認知目標是統(tǒng)一的，因此，認識過程和情感過程是一致的。 讀的面廣，楊老師采取了小組練讀、同座練讀的合作學(xué)習(xí)的方式保證了全體學(xué)生的參與，保證
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