蘇教版語文七上濟(jì)南的冬天word閱讀學(xué)案-資料下載頁
2024-11-20 00:41本頁面
【導(dǎo)讀】學(xué)習(xí)抒情散文景物描述的常用方法。古今中外好的文章或優(yōu)美的散文無不是情景交融，寓情于景，讓讀者讀后回味無窮?！案袝r(shí)花濺淚，恨別鳥驚心?！鄙钪?，我們經(jīng)常看到某種景物，心中忽有感受，思緒滿懷，進(jìn)而。借著對(duì)景物的描寫來把自己的感情表達(dá)出來，這就是所謂的“情隨景生，觸景生情”。散文大量的借用了古代詩詞的寫景手法，產(chǎn)生了星斗滿天的傳世佳作。很多同學(xué)，也把這樣的方。寶，散落在綠色的地毯上。近瞧，那一串串的紅花，還有各種不知名的花，它們這時(shí)也都競相爭。再如那‘千株掃一番黃，只有芙蓉獨(dú)自芳’?；ㄖ小皣煜恪钡暮门印Ｊ腥嗣裾谟杷叭嗣袼囆g(shù)家”的光榮稱號(hào)。通過與北平、倫敦及熱帶地方的對(duì)比，突出濟(jì)南冬天的“溫晴”，贊譽(yù)它是個(gè)“寶地”。至四段寫濟(jì)南冬天的山。展示和抽組開展評(píng)價(jià)，教師必須發(fā)表自己的看法，學(xué)生有權(quán)質(zhì)疑教師。
【正文】 點(diǎn)綠的心事，它們終年在那浮著水波，做綠色的香夢(mèng)。淘氣的鴨子，用黃金的腳掌碰它們一兩下，浣女的影兒，吻它們的綠葉一兩下。只有這個(gè)，是它們香甜的煩惱，羨慕死詩人呀 ! ⑤在秋天。水和藍(lán)天一樣的清涼。天上微微有些白云，水上微微有些波皺。天水之間，全是清明，溫暖的空氣，帶著一點(diǎn)桂花的香味。 山影兒也更真了。秋山秋水虛幻的吻著。山兒不動(dòng)．水兒微響。那中古的老城，帶著這片秋色秋聲，是濟(jì)南，是詩。 （五）矯正評(píng)價(jià) 能力測(cè)讀（ 15分鐘） 環(huán)節(jié)要求： 自我作答 組內(nèi)小結(jié) 準(zhǔn)確表述 待 師驗(yàn)證 自 我 評(píng) 價(jià) 小組評(píng)價(jià) :（ 15分，每小題 5分） （ 1）選出加點(diǎn)字注音沒有錯(cuò)誤的一項(xiàng) ( ) A．發(fā)髻 (j236。) 肌膚 (fǔ) 澄清 (ch233。ng) B．倫敦 (dūn) 著落 (zh) 鑲邊 (xiāmg) C．狹窄（ zhǎi）寬敞 (chǎng) 貯蓄 (chǔ) D．水藻 (zǎo) 害羞 (xiū) 濟(jì)南 (jǐ) （ 2）選出沒有錯(cuò)別字的 一項(xiàng) ( ) A．刮風(fēng) 依靠 慈善 垂柳 B．曬著 綠蘋 暖和 橫臥 C．園圈 溫晴 水紋 水墨畫 D．搖藍(lán) 斜射 稍微 煩燥 （ 3）選出修辭方法與其他不同的一項(xiàng) ( ) A．樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。 B．一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒。 C．它們安靜不動(dòng)地低聲地說：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖 和。” D．溪流吟著一首小詩。 參考答案： （ 1） D （ 2） A （ 3） A 《濟(jì)南的秋天》 根據(jù)要求回答問題。（ 35 分） （ 1）簡析本文景物描述的具體方法。（ 10分） （ 2）第①自然段寫作者幻想中的濟(jì)南的特征是怎樣的 ? （ 10 分） （ 3）如何理解第②自然段中畫線的句子的意思 ?（ 5 分） （ 4）選文第③、④自然段，作者從不同角度展開了對(duì)濟(jì)南秋山、秋水具體景象的描摹。山是從哪些方面的不同來寫的 ?水是從哪些方面來寫的 ? （ 10 分） 參考答案： （ 1） 從大的方面說主要運(yùn)用了寓情于景，情景交融的寫法。從小的方面說第一段寫作者幻想中的濟(jì)南的特征是古樸、安靜、秀美。第二段通過對(duì)比寫濟(jì)南秋天之美好。第三 段具體寫濟(jì)南山色的詩境之美。從顏色、方向、高矮的角度來寫，而寫景的順序是從山腰到山腳最后寫山頂。而且突出顏色變化莫測(cè)，給人以動(dòng)感。 （ 2） 古樸、安靜、秀美。 （ 3） 作者用春天西湖的景色和夏天瑞士的風(fēng)光與濟(jì)南的秋天作比，反襯出濟(jì)南秋天之美；用上帝饋贈(zèng)秋冬兩季，襯托出濟(jì)南好。 （ 4） 顏色、方向、高矮 量、質(zhì)、形式。 設(shè)計(jì)：向欣 終審：山川
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