護(hù)理人文課程學(xué)習(xí)心得-資料下載頁
2025-08-24 21:10本頁面
【正文】 醫(yī)學(xué)教育中擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生思想品德的重要任務(wù)。優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)人才不僅需要較高的專業(yè)技術(shù)水平 ,更需要有飽含人文情感的人文素質(zhì) ,否則 ,就很難適應(yīng)醫(yī)學(xué)的發(fā)展及社會 對醫(yī)學(xué)人才的要求。因此 ,加強(qiáng)人文課程的建設(shè) ,培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的人文素質(zhì) ,使他們成為高素質(zhì)的醫(yī)學(xué)人才 ,是醫(yī)學(xué)教育發(fā)展的必然和需要。 近年來 ,江南大學(xué)醫(yī)藥學(xué)院護(hù)理學(xué)專業(yè)亦在人文素質(zhì)教育方面進(jìn)行了一系列的探討、改革和實(shí)踐 ,大膽嘗試了新的教育理論、教學(xué)策略和教學(xué)方法 ,使人文素質(zhì)教育從教育理念落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐之中 ,亦使人文素質(zhì)教育更具有成效。 筆者在護(hù)理專業(yè)人文課程的教學(xué)實(shí)踐中 ,運(yùn)用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的方法實(shí)施素質(zhì)教育 ,獲得了良好的教學(xué)效果。 1 體驗(yàn)式教學(xué)及其優(yōu)點(diǎn)體驗(yàn)的一般含義是通過親身經(jīng)歷和實(shí)踐認(rèn)識周圍的事物 ,亦指經(jīng)驗(yàn)、由經(jīng) 驗(yàn)獲得的知識或技術(shù)、經(jīng)歷、閱歷等 ,尤指主體從自己的內(nèi)心情感出發(fā) ,主動積極地去感受生活、體驗(yàn)生命及其價值。狄爾泰認(rèn)為體驗(yàn)是生命存在的一種方式 ,是一種內(nèi)在的、獨(dú)有的、發(fā)自內(nèi)心的、和生命、生存相聯(lián)系著的行為 ,是對生命、對人生、對生活的感發(fā)和體悟。人文科學(xué)依賴于體驗(yàn)、表達(dá)和理解的關(guān)系 ,只有當(dāng)體驗(yàn)、表達(dá)和理解的網(wǎng)絡(luò)隨處成為一種特有的方法時 ,人文科學(xué)才真正存在 [12]。 人文科學(xué)關(guān)注的是人的自我認(rèn)識與意義等問題 ,而解決問題的途徑是通過體驗(yàn)獲得人的生活及其意義的理解。人在教學(xué)活動中獲得的感性、理性的知識 ,獲得的關(guān)于自然社會和自我的知識必須通過人的心理系統(tǒng) ,包括認(rèn)知系統(tǒng)和非認(rèn)知系統(tǒng)的作用和影響內(nèi)化為自身心理結(jié)構(gòu)的一部分 ,才能轉(zhuǎn)化為素質(zhì)。 護(hù)理人文課程學(xué)習(xí)心得
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