蘇科版數(shù)學(xué)八下反比例函數(shù)的圖像與性質(zhì)word教學(xué)實(shí)踐報(bào)告-資料下載頁
2024-11-20 00:17本頁面
【導(dǎo)讀】中的數(shù)學(xué)思想的體會(huì)和運(yùn)用，還存在一定的困難。教學(xué)中，注重強(qiáng)調(diào)說明由“數(shù)”到“形”、由“形”到“數(shù)”的轉(zhuǎn)化關(guān)系，以“數(shù)”與“形”的轉(zhuǎn)化為途徑，展開探究活動(dòng)。從而使每一位同學(xué)都掌。握從函數(shù)圖像獲取信息的能力，解決問題的能力。這樣既可以為學(xué)生指明思考的基本方向，使得學(xué)生對兩者的聯(lián)系和區(qū)別十分清晰，加。第二就是數(shù)形結(jié)合及由簡到繁，由具體到抽象的層層遞進(jìn)的數(shù)學(xué)思想。當(dāng)然教學(xué)過程中，還要注意情感的培養(yǎng)，特別是集體意識的培養(yǎng)，象和性質(zhì)做好鋪墊。1．讓學(xué)生根據(jù)解析式直接說出反比例函數(shù)的圖象是什么樣的？2．通過畫出反比例函數(shù)xy6?的圖象，讓學(xué)生充分參與、經(jīng)歷畫圖的過程，己發(fā)現(xiàn)的結(jié)論鼓掌，讓學(xué)生品嘗到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。1．本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，課前確定的教學(xué)目標(biāo)得到了達(dá)成。學(xué)生通過類比的方法與正比例函。“間斷”與“連續(xù)”等，這樣的認(rèn)識，在本課教學(xué)時(shí)，應(yīng)加以強(qiáng)調(diào)，并傳達(dá)給學(xué)生。
【正文】 中，提供了“階梯”式的問題串，使每一個(gè)學(xué)生都能夠在活動(dòng)中既有成功的 體驗(yàn)，也有面臨挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)和經(jīng)歷，鍛煉了學(xué)生克服困難的意志，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。 三、問題與建議 1． 反比例函數(shù)圖象和性質(zhì)的學(xué)習(xí)，可以類比一次函數(shù)的研究方法進(jìn)行，從而體現(xiàn)了函數(shù)學(xué)習(xí)的一般規(guī)律和方法。但是，我們在運(yùn)用“類比”的方法研究反比例函數(shù)的過程中，還應(yīng)注意“趨同求異”，關(guān)注反比例函數(shù)與一次函數(shù)之間的“差異性”，如圖形的“曲”與“直”、“間斷”與“連續(xù)”等，這樣的認(rèn)識，在本課教學(xué)時(shí)，應(yīng)加以強(qiáng)調(diào)，并傳達(dá)給學(xué)生。 2． 在整個(gè)課堂教學(xué)過程中，教師圍繞主題、圍繞學(xué)生提問的多，給學(xué)生提問的時(shí)間和機(jī)會(huì) 很少。今后要留給時(shí) 間讓學(xué)生提出問題，師生共同討論、交流，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更富有主動(dòng)性。 3． 多媒體對畫圖演示還不夠，今后 多媒體課件 要設(shè)計(jì) 填充點(diǎn)的過程演示、用平滑的曲線連接的過程等等。讓學(xué)生更能直觀的知道圖象的形成過程，有助于學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解和掌握。
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