蘇科版數(shù)學(xué)八下反比例函數(shù)的圖像與性質(zhì)word教學(xué)實(shí)踐報(bào)告(專業(yè)版)
【正文】 4． 本節(jié)課從提出問題到解決問題的過程當(dāng)中，提供了“階梯”式的問題串，使每一個(gè)學(xué)生都能夠在活動(dòng)中既有成功的 體驗(yàn)，也有面臨挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)和經(jīng)歷，鍛煉了學(xué)生克服困難的意志，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。在教學(xué)過程中，要讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)函數(shù)是有章可循的，那就是先解析式，接著是圖像，再就是性質(zhì)，最后才是應(yīng)用。當(dāng)然教學(xué)過程中，還要注意情感的培養(yǎng)，特別是集體意識(shí)的培養(yǎng)， 一、實(shí)踐過程 （一） 創(chuàng)設(shè)情境，引入新知 通過復(fù)習(xí)正比例函數(shù)的圖象和性質(zhì)，以及研究函數(shù)的一般方法，為學(xué)習(xí)反比例函數(shù)的圖象和性質(zhì)做好鋪墊。 三、問題與建議 1． 反比例函數(shù)圖象和性質(zhì)的學(xué)習(xí)，可以類比一次函數(shù)的研究方法進(jìn)行，從而體現(xiàn)了函數(shù)學(xué)習(xí)的一般規(guī)律和方法。這些都做到了。第二就是數(shù)形結(jié)合及由簡到繁，由具體到抽象的層層遞進(jìn) 的數(shù)學(xué)思想。 （二）觀察探究，形成新知 1． 讓學(xué)生根據(jù)解析式直接說出 反比例函數(shù)的圖象是什么樣的？ 直接 由“數(shù)” 聯(lián)想到 “形” ，培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力。但是，我們在運(yùn)用“類比”的方法
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