蘇科版生物七上第一節(jié)多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)四-資料下載頁
2024-11-20 00:17本頁面
【導讀】自然界的生態(tài)系統(tǒng)大小不一，多種多樣，小到一滴水，一塊土壤，一條水溝，一個池塘，一片草地，大至湖泊，海洋，森林，草原以至包羅地球上的一切生態(tài)系統(tǒng)的生物圈。選擇，充分調(diào)查身邊的生態(tài)系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，通過分析得出生態(tài)系統(tǒng)的概念，生產(chǎn)者，消費者，分解者的作用及相互關(guān)系。通過收集材料，分析比較，能說出常見的生態(tài)系統(tǒng)的類型及各自。的特點，感受各種生態(tài)系統(tǒng)之間是密切聯(lián)系的。在DIY中還安排了一項拼圖游戲——“剪。拼一幅其他的生態(tài)系統(tǒng)模式圖”，使學生通過游戲正確掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成與特點。活動中學習的方式是學生喜歡的，而且是有效的?？茖W探究注重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新。精神，讓學生在自主學習，合作學習中逐步提科學素養(yǎng)。本節(jié)內(nèi)容分兩課時完成。能夠回答出它是“生產(chǎn)者”。但是對它為什么是生產(chǎn)者卻不是搞得很清楚。并且不忘最后鞏固一下，植物能充當生產(chǎn)者是因為它。忘了,有的小組又將微生物部分忘記了。
【正文】 很多時候都是因為人為的原因造成生態(tài)系統(tǒng)的破壞，那么這些生態(tài) 系統(tǒng)破壞了 對我們?nèi)祟愑袥]有什么關(guān)系呢？是不是對我們一點影響也沒有??？ 生：不是的。 師：那有什么影響呢？ 師：我們不能喝到干凈的水了；沒有新鮮的魚食用了；沒有木材了等等。 師：同學們說的都很對，既然大家也知道它們的重要性，那么我們應該怎樣做呢？ 生：保護它們，不能破壞它們。 師：當我們看到它們被破壞的時候應該怎么做呢？ 生：制止。 師：對，我們要保護我們的生態(tài)系統(tǒng)。我們要和其他生態(tài)系統(tǒng)和諧發(fā)展，這樣大家才會生活的更好對不對?。? 生：（齊聲回答）對。 五 教學反思 : 在整個教學過程中 ,學 生們學得輕松 ,看得過癮 ,課堂上的氣氛輕松活躍。反思這節(jié)課 ,有以下這些讓我收益很多。 教師要充分相信學生，要發(fā)掘?qū)W生的閃光點。對學生來說，尤其是初一的孩子，成功的感覺除了來自自己的感覺還有很大部分取決與教師的評價。教學中，教師的表揚，哪怕是不真實的表揚，對于他們來說都是必不可少的鼓勵。再整個教學活動中，我說得最多的是“們說的很對”“你們做得非常好”??積極肯定每位學生的“閃光點”，讓學生因為贊賞而把學習活動當作愉快的享受。 動手操作體驗讓學生由具體的形象思維向抽象邏輯思維過渡的必要手段?；顒又?，我沒有用講 的方法去直接告訴學生怎樣去做，而是讓學生自己根據(jù)所學的知識動手操作，在操作中自我體驗，尋找發(fā)現(xiàn)問題，通過交流、體驗，找到缺陷再達到完善，這樣比教師講更有效。了解學生，精心設(shè)計是成功的關(guān)鍵。 “興趣是學生最好的老師”，特別是對于初入學的一年級新生，良好的學習習慣和學習自覺性尚未形成，只有激活他們的興趣才能使教學活動有效地進行。本課之初，我首先就運用多媒體展示圖片，引起學生興趣，再進一步引發(fā)學生自己動手創(chuàng)作的興趣，有效的把學生興趣引入到教師設(shè)置的活動中。 在學生帶著興趣去自己動手活動，就能在活動中不斷體 驗動手帶來的樂趣，體會到成功的喜悅。 電腦課件中自然，美麗的圖畫，拓展了學生思維，讓他們了解自然之美，美就在身邊
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